感舔犢之恩，做無悔奉獻
　　白云在天空中變幻，繪出一幅幅漂亮的畫卷，那是她對藍天的感恩；小草在大地上遍布，譜成一曲曲動聽的樂章，那是她對土壤的感恩。由于感恩這個世界才令人依戀，因為感恩咱們才理解了生命的真理。
　　假如說"滴水之恩，當涌泉相報。"那么，蘭高這片生我養我的熱土所給予我的舔犢之恩，我又當何認為報呢？她承載著我童年的歡喜，青春的幻想，失蹤的迷茫，提高的喜悅。一天一天悄悄濃厚著的是留戀，一年一年暗暗追尋著的是貢獻。曾經的埋怨跟著年紀的增加沉入往昔，感恩的情懷伴著經歷的豐盛化作奉獻。
　　剛畢業那年，有一次加入音樂先生培訓，休息時大家在一起聊天。很多鄉鎮的老師都反應缺乏音樂教學器材，一位直屬學校的年青老師不以為然地說："就跟校長說就行了。"隨后，她理直氣壯地向大家講述了她是如何跟校長一說，就把缺的貨色補齊了。她的表情語氣給我留下了深入印象，構成了一種強烈地不均衡感。為什么直屬學校就能夠輕松享受那么豐碩的教育資源，而下面的學校甚至連提出公道化申請的主意都是奢靡的。那些校長也無力解決的難題，又有誰樂意提出來徒增無奈呢。
　　一種年少輕狂的不平，蒙蔽了任何時候都不該隱沒的感恩之心。課堂教養程度提高了，不曉得感謝領導一次次的聽課領導，以為那是稍加盡力就會天然而然呈現的成果。骨干老師證書發下來了，心想就咱這水平怎么可能評不上。至于擔負儀仗隊總指揮什么的，那更是舍我其誰�，F在想來非常愧疚。
　　在蘭高教導這片膏壤上，我該感懷的切實是太多太多了。這里留下了我成長、進步、耕耘、播種的點點滴滴。始終以來，無論是學生、家長仍是引導、共事都給了我充足的激勵跟支撐，輔助我戰勝了重重艱苦。那份真摯與信賴，使艱苦崎嶇的性命過程灑滿陽光。
　　那束多年前遠足時孩子們送的山花，幽香猶在；那行偷偷地刻在琴鍵旁的筆跡仍依稀可辨，那份純摯的愛好為我趕走了無數疲倦；曾經的小課代表如今已經大學畢業，說起話來還是那么快人快語："從小學到大學，所有的老師（ ）里你對我最好。"那個總也考不迭格的孩子，在作文里寫的："王老師像貓一樣溫順。"的比方句，當初想來也不清楚喻體和本體是否搭得上；那個畫畫好的小男孩，曾經仰著小臉慎重其事地告知我："老師，等我長大了給你蓋一座大屋子。"后來，我再也沒有看到他，不知道是不是懼怕見了我被催討那座大房子。那個已經升入初中的俏皮蛋，回來看我的方法也是那么不同凡響。遠遠地隔著玻璃門一邊向里面觀望，一邊猶豫地挪著腳步，當他看到了正在吃午飯的我時，微微一笑，還沒等我反映過來，就轉過身健步如飛地分開了。是怕我又要批駁他不趕快吃飯，到處瞎轉悠吧。
　　新生報名單中，家長信息一欄里，有許多我熟習的名字，他們中有我的同窗，有我的本村,傷感網名，是知道我乳名的兄弟姐妹，是看著我長大的父老鄉親。他們那絕不小氣的夸獎，更時常令我愧不敢當。"你教我們家孩子寫那字真夠好了，良多人看了都說不像一年級孩子寫的。"家長的一席話讓我感到再多的付出也是值得的。還有一次，兩個我一點也不印象的大姐，十分熱忱地和我打召喚，把我弄得莫名其妙。后來，別人向我轉述了她們的談話："我們家孩子上三年級那會兒，有一次考了七十來分，我問他怎么考得這么差，他說代課老師講的聽不懂，我這還是全班最高分呢。""可不是嗎，那會兒我們家孩子考得更差，后來多虧換上了王老師，成就又提高到了九十來分。"每當有家長一臉殘暴地說起，對我的名字很熟悉時，我就認為心里發虛。與家長們那么高的評估比擬，我做的太不夠了，就會想真應當對人家孩子再好點。同時也會想，當前應該更盡心努力地工作，省得未來又要不好心思地酡顏起來。
　　蘭高的山山水水，一草一木仿佛都發揮著恩惠膏澤。俏麗的鴉雀河，看著我從一個總也數不到一百的孩子，變成了一個教育者。我將會以無悔的奉獻回報她的舔犢深恩。

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