清華大學校長陳吉寧在2013級新生開學儀式上的報告

　　《大學更重要的是經歷失敗》

　　同窗們，你們是同齡人中的佼佼者。此時此刻，你們或者仍沉迷在旅途的高興跟的喜悅之中，也許還在為終于解脫應試教導的文山題海而如釋重負；當然，你們更多充斥了對大學生涯的忐忑和期盼。今天，我想告知你們，大學迎接你們的不僅有幻想、聲譽、豪情和浪漫，大學生活更主要的是經歷挫折、閱歷失敗。

　　第一次班會，你會發明自己思維不深、視線不寬，不再是群體的獨一核心；第一堂課，你會覺得節奏太快、難以適應，不再是老師眼光的焦點；第一次測驗，你可能成就靠后、大喜過望，不再是熟習的第一。于是，你們可能會開端疑惑以往的讀書方法、學習習慣，甚至猜忌本人的專業抉擇和才能潛質。同學們，挫敗感是走向虛空沉溺或者迎接勝利盼望的分水嶺。經歷挫敗，從挫敗中學習，是一個人成長成熟的必經之路，也是大學的必修環節。

　　從挫敗中學習，就是要理解反思、學會堅守。長期以來，你們接受的大多是中規中矩、有尺度答案的教育，你們習慣于做“聽話”的好孩子。作為知識的傾聽者和接收者，你們無疑是優良的。但大學是什么？大學是要為你們的將來發展打下基礎，為你們走向成熟、走向社會做好籌備。大學培育的不僅是已有知識的接受者，而且是未知世界的創造者和未來社會的建設者。大學教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不斷定性，懂得甚至有了答案也不象征著成功。面對更多更龐雜的取舍和沒有預設謎底的摸索，你們不免會在前行中趔趔趄趄。懂得反思，就是在挫敗中重新意識自我、認識別人、認識社會，從新定義什么是成功、什么是榮譽、什么是價值，不斷追問生命的意思。學會堅守，就是在挫敗中動搖自己的幻想尋求，在內心深處始終保持對未知的好奇、對真諦的盼望，在危險挑戰眼前始終的準則、高尚的和弘遠的目標。同學們，只有懂得反思、學會堅守，你才能在挫敗中掌握自我、擁抱青春、走向成熟。

　　從挫敗中學習，就是要尋找自信、挑釁自我。挫敗會讓人迷茫。良多人會在挫敗中損失自信、迷失自我，來清華之前仍是“妄想家”,來清華后，可能會“夢”沒了，只剩“想家”了。特殊是看到各種常識、信息、機會迎面而來，身邊的“學霸”、“神人”、“大牛”亙古未有，你會更加迷茫和糾結，看不清自己要走的路。大學生活就是一個尋找和發現的進程，只有在挫敗中發現自己的目的、找到自己的定位，能力樹立起自己的人生自信。成功不取決于你從前的成績和基本，也不依附偶爾的機緣偶合，而是來自對自我的挑戰，來自挑戰中的成長和成熟。面對挫敗，只有那些一直強大自己心坎的人，才干克服自我、找到自負，從生活的自主走向人生的自破。

　　從挫敗中學習，就是要挑戰權威、塑造人格。在中學里，面對中考、高考的壓力，你們未免養成依賴課本、信任權威、服從部署的習慣，盡力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好。到了大學，你們能夠聽到許多出色的講座講演，接觸到很多學術巨匠。威望值得咱們尊重，但尊敬不是科學和盲從,傷感網名。

　　去年，諾貝爾獎取得者丁肇中先生來清華演講，先容他畢生中最重要的五個試驗。演講的最后，在談到自己不斷獲得新結果的領會時，他說：科學就是多數遵從少數，只有少數人把多數人的觀點顛覆之后，迷信才能向前發展。今年5月，以色列希伯來大學校長本薩森來訪，我們說起猶太民族有著多少千年的歷史，固然不什么有名的宮殿建造，卻在思惟、文學、科學等很多范疇發明了不朽的光輝。猶太人口占世界的0.2%,卻失掉了20%多的諾貝爾獎。交換過程中，談到猶太民族和當今中國教育的差別，我說，在中國傳播這樣一個故事：中國學生回家后，家長個別會問“今天老師問了你什么問題”;而猶太學生回家后，家長會問“今天你問了老師什么問題”.我問他，是不是這樣？本薩森校長說，不僅如斯，猶太家長還會問“你問了什么問題老師沒答上來？”敢于質疑、擅長質疑，是猶太文明的一個機密，也是猶太民族堅持宏大創造力和茂盛性命力的最重要因素。

　　同學們，你們是未來的創造者，只有敢于質疑，敢于發現前人的局限，才能養成批評性思維的習慣，構成對世界實質的認知和斷定，拓展感性的精力、塑造獨立的人格；只有攻破傳統，敢于挑戰權威的思想和實踐，也才能激發新的思想、創造新的范式、建立新的理論，推動聽類文化不斷提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/216422.html

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