校園文明的報告稿（一）

　　在一個國家中個人是主體。對個人來說什么最主要呢？我想首先應當是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才干提高。

　　未幾前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國度的公共場合的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“制止抽煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家答復：“由于有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考核的一位中學校長苦口婆心地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中心電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的處所不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和肅穆構成了強烈反差。

　　以上的兩個事例表明，文明實在是由細節形成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段間隔。在我們身邊，在一部門同學身上，還存在著一些不文明的行動。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們漂亮的校園極不協調的紙屑，教室里、校園內食物袋、便利面盒隨處可見，甚至有的同學以為：反正有值日的同學跟干凈工掃除，扔了又何妨；再例如有的同學在教養樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡司空見慣；還有局部同學彼此之間講臟話、粗話，隨便攀登樹枝，甚至還有個別同學成心損壞學校的公共財物。我們很多同學把文明知識的學習放在首位，而經常疏忽了社會公德的培育，文明習慣的養成，而這偏偏從實質上展示出一個人的思維品德。事實上，良好的行為習慣，是保障我們順利學習的條件，也是建立健康人格的基本。

　　在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，搗亂班級的學習環境。相反，假如我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們曉得：一個學校的學生存在良好的文明行為習慣，能力構建出精良的學習環境，創設出優秀的學習慣氛。當初，我們正處于人生中最癥結的成長時期，我們在這個時代的所作所為，將耳濡目染的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在輔助我們提高自身的心理素質，同時也完美了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好本身道德素質的造就，那我們即便占有了豐盛的迷信文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙正人，而后才是成才，不能做一部單純控制知識技巧的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就領有了世界上最為可貴的精神財產。

　　記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、首創勝利人生的要害是高貴的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼續的東西有很多很多，然而最基礎的問題是：我們畢竟要以什么樣的精力風貌，什么樣的思惟品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

　　南開大學校長在鏡子上寫了一句規語：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，景象勿傲勿怠，色彩宜和宜靜宜裝。”作為一個中學生，我們必需清楚本人的儀表最少必須合乎學校的氛圍和學生的身份，堅持慷慨、得體的儀表，是對老師同學的一種尊要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不蹂躪草坪。我信任，經由我們全部師生共同盡力，一定會營造出一個文明美妙的校園。試想如果全國每一個校園都獨特創立文明校園，那么我們民族的整體素質將大大進步，國家的綜合實力將會大大增強，祖國的將來一定是人壽年豐、殘暴光輝！

　　文明禮儀是我們學習、生活的基礎，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了根本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮節之花在校園處處盛開。

　　校園文明的演講稿（二）

　　校園因什么而文明？校園因你、我的文明而文明。我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀況、環境氣氛和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包括物資的校園，更包含精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

　　文明是一種提高，是思想的科學，行為的端正，習慣的改良，涵養的提高，品質的晉升；是人性的解放、自在、完善和超出。從教導成長的角度，文明是離別作日的無知和粗鄙，是自發的把持，是人性克服，戰勝不契合社會、法律、紀律、公德的本能愿望，是把自己從互相仇視、相互防備中解放出來，從心靈的戰斗中解放出來，從狹窄的功利的和世俗的羈絆中解放出來……

　　我們同學成長發展的事實，需要召喚文明的回歸、重建和發展，環視四同不文明的景象依然頻繁地呈現我們身邊。

　　例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還偶有產生；

　　例如：環境不整齊，隨同著值日勞動的是一些同學對環境的損壞，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處拋棄，甚至不辭勞苦將這些貨色到處藏，到處塞，垃圾不迭時清算并倒入垃圾房，有的將垃圾偷偷掃近床底下，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由2樓作“高空投擲”，我們還不更多的老師同窗伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了咱們衛生習慣差、衛生意識單��；

　　例如：財物破壞不少，在寒假中，我們的寢室門被踢翻良多；男寢走廊上的許多欄桿被踢斷；少數同學洗臉洗衣服后水龍頭忘了關，成噸的水短時光被放干，重大影響群體生涯，這不僅是揮霍的問題，而是人道的缺失；

　　例如有同學適度花費，總在不應該的時間進小店……

　　可見，文明與丑惡的抵觸嚴峻存在，要引起全校師生的器重，須要大家的舉動。

　　文化的學生，必定是愛學習的人。他老是對常識充斥盼望，在課內課外都是一個自動的學習者，愛發問題、不怕艱苦。

　　文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，闊別污言穢語，他理解要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊敬別人與尊重自己同樣重要。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/279850.html

相關閱讀：傳遞愛心感恩演講
2015抗戰勝利演講稿400字
工作成長演講稿
俞敏洪：用“4B”精神，做“5B”的事情
中考百日誓師大會演講稿