班主任演講稿（一）

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分慚愧。興許，還有許多的老師做得比我好。我總感到我所做的事件太平常、很平庸，沒有什么可談。我調到沙壩小學并且擔負班主任工作已經3年了，我只是把滿腔的熱情全體傾瀉到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次測驗和各類活動中始終金榜題名，屢次受到學校的表揚，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

　　一、言傳身教，忘我無私，做學生的榜樣。

　　帶好班級，豈但要增強自身的思惟建設，還要有刻苦刻苦、自我就義的精神，要有一顆從我做起的誠懇，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。為此，當班主任之初，我就下定信心，要用無私貢獻、高度負責的精神，博得學生的信賴和家長的釋懷。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行動模范，構成無形的能源，使全班同窗都能按時到校，學習和各項運動都能當真對待，一絲不茍。

　　二、關懷愛惜學生，獻出本人滿腔的愛。

　　要讓學天生材，把他們帶到幻想的地步，就必需關可愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、堅持不懈”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從不體罰過學生，即便學生犯了過錯，也能平心靜氣，隔靴搔癢。班上家上進城務工、父母離異家庭的孩子有多少十個，在我過細、耐煩地工作下，他們都能自強、高興地在這個協調的班級大家庭中生活、學習。

　　三、信任學生，尊敬學生，做好學生的思維教育和心理教導。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生輕易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較艱苦，可班務工作的重要方面就在這局部學生身上。我相信每一位學生都有自己的發明強項，要容許有差異，耐心指點。每個學生都有必定的優點和閃光點，要擅長發明學生的長項，捉住每一個教育良機，適時表彰、勉勵。體貼落后生，培養他們的自負心、自尊心、自強心，讓后進生不成為落伍的孤雁。

　　沒有心理教育的教育是殘缺的教育。現在，很多學生的問題是心理問題而不是思想問題，須要走進他們的心坎，凝聽他們的心聲，安慰受傷的心靈，勸導郁閉的心渠，真摯地表白對他們的尊重和關愛。一個激勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都絕不小氣地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

　　四、迷信的辦法是做好班主任工作的癥結。

　　在干班主任工作以來，我虛心向老教師求教，學習優秀班主任教訓，聯合自己的實際，一直演繹、總結，找到了一個比擬綜合的治班計劃。

　　1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂義務目的，定期評議考察。我千方百計構建學生自我管理體系，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、錘煉自己、表示自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

　　2、樹立日常家訪軌制。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，按期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、常常和任課教師接洽。多和任課教師溝通，交流看法，既全面懂得學生的情形，又爭奪了他們的幫助，十分有利于班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典范的樹立，有利于學生把對巨人、名人的敬佩轉化到實際學習生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意思在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，能力適應新局勢下的班主任工作。

　　三年的小學班主任工作告知我，沒有當過班主任的教師不是完全的先生，固然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為老師的光彩和驕傲。我愿盡力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為故鄉培養棟梁之材！

　　班主任報告稿（二）

　　尊重的各位引導、老師們大家好！

　　很幸運作為優良班主任的代表在這里向各位領導、老師們匯報自己的班主任工作的一些心得與領會。從前的一年，在領導的領導和任課老師的親密配合下，班級治理工作做得還算勝利，高考獲得了很好的結果，下面我從四個方面談談對班級管理的一些感觸跟意識。

　　一、以身作則，施展自身的表率作用。

　　班主任與學生接觸的機遇最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生發生耳濡目染的影響，言教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級的開端，老是把建立自己的形象作為班級工作的主要一環，以本身的人格魅力和高深的專業常識去影響學生、沾染學生，對待工作精打細算，看待學生充斥愛心，天天都以精力豐滿、笑顏滿面的形象呈現在學生眼前，讓學生感想到一種踴躍向上、樂觀的生涯和學習立場。

　　二、關注學生的道德品德的培育，樹破準確的班級風尚。

　　在高中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌注的一種思想，造就學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是終極的目標，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的進步。教育學生要有正確的長短觀、榮辱觀，在全班造成一種攙扶正義、禁止不道德的群體輿論和風格，這對全班學生都有感染力和道德上的束縛力，學生最不樂意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學生之間的關聯和諧發展，防止了良多抵觸的產生，形成一股強有力的班級凝集力。而且學生是溝通家長和學校的橋梁，假如學生能將正確的信息傳達給家長，將增進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與懂得。

　　三、平等的對待學生，處置好違紀學生。

　　要做好班主任工作，必須同等、公平地對待每一位學生，不論成就的好壞、不論家庭出生的差別、不管他是否犯錯誤誤，班主任都要厚此薄彼，不高特別化、不成見。尤其是對高三學生，來自升學的壓力，學生更為敏感和懦弱，人無完人，咱們要可能容忍學生犯毛病，要害是如何贊助其矯正，有時我們會埋怨班上的學生不聽話，而輔助自制力差的學生是一個長期的體系工程，要講求方式方法，因人而異，有的學生合適嚴格叱責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到成竹在胸、有的放矢，才干藥到病除，取得良好的后果。

　　四、要有足夠的耐心和信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/283391.html

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