本書提出改革傳統教學技巧的ENVOY實踐。

　　將教學治理技巧溶入傳統的教養,神經語言學，分為

　　（1）吸引注意、（2）教學運動、（3）過程移轉、（4）研習功課 等四個過程。

　　本書將在課堂的過程中，提出了三十種以上的技巧，供讀者去純熟這些技巧,成長和變化的故事（五）。

　　本書概分兩部門：讀者實地訓練局部，及合力者察看問卷部分，每一部分都有四個進程：

　　1、吸引留神：先生身體靜止不動，開端視覺化指令、說出不完整的句子，正面的評語，教學之情境聯合，身材挪動兼呼吸，教學轉換前的警示用語。

　　2、教學活動：學生舉手回答或直接答復，教師增添非語言訊號的使用，重疊技巧，身體靠近跟眼光闊別，諂諛不易瀕臨的學生，最后才應用動詞。

　　3、過程移轉：如何交代功課，保持高效力的學習氛圍。

　　4、研習作業：老師從威望到影響式方式，增強建設性的關聯，多應用視覺分派功課,第三類型的工作形態，無影手，學生分類技能。

　　本書最大特點在于：不談空洞的理論，而在訓練實地教學過程中，各種方法的記載,五號的性格特征，并和協力者分享結果，供給教師一種新的教學辦法，值得讀者一試再試。

本文來自：逍遙右腦記憶 /nlp/25600.html

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