教導的問題比擬多。新訂正的《未成年人維護法》引起的爭辯還沒停止，行走學校的體罰又成為輿論的焦點。種種壓力之下，眾多先生精疲力竭，左右難堪。做一個成功快樂的老師、做一個勝利快活的班主任是多少同仁夢寐亦求的事件。

　　特殊是一些自我感到性情不合適干教師、不適合干班主任的，這種欲望就更急切。自己歷經多年追尋，找到了能比較敏捷地進步教育才能的道路——NLP。

　　環境對人生的影響是顯明的，然而其作用毫不是決議性的。對自己身份的定位、信念的改變比環境更主要。

　　環境是難以改變的。輕易轉變的是身份跟信念。而且，改變了身份和信心，環境往往隨之天然改變。

　　做成功快樂的教師，從改變身份和信念開端。

　　改變信念，李中瑩先生的《重塑心靈》提出了１２條前提假設。

　　"前提假設"是NLP概念及技巧的基礎，意思是說當我們思考或者處理事情的時候，可以假定人、事、物的關系就是這些"前提假設"中所說的普通，然后憑這些假定去設計自己的思考方向和行為。

　　用這個辦法，可以使我們的思考和行為的效果更好。

　　反復地運用這個方法，我們便不會陷入困境，而會更積極、有先進和提升。

　　"前提假設"是NLP概念及技能的基本，意思是說當我們思考或者處置事情的時候,神經語言學，可以假設人、事、物的關聯就是這些"前提假設"中所說的個別，而后憑這些假定去設計本人的思考方向和行為。

　　用這個方式，能夠使咱們的思考和行動的效果更好。

　　重復地應用這個方法，我們便不會陷入窘境，而會更踴躍、有提高和晉升,過濾器的種類有哪些（下）。

　　NLP不稱這些前提假設為"準則"、"劃定"或者其余較具確定性的詞語，由于NIP的精力不主意人們去找出或者保持什么是"真諦"，什么是對什么是錯，因此防止了空洞無意思的爭執或者僵化的執著。我們可以假設事情是這樣的，讓成果去領導我們下次是否再做同樣的假設。

　　香港NLP之父徐志忠神父以為，"前提假設"是NLP的免疫體系。

　　任何事情若能合乎這些條件假設，都會有良好的后果。

　　事實上,NLP與領導第38講：仁心仁術，一個人若能事事以NLP的前提假設為思、言、行的基礎，他就真真正正地事事順利,九號和平型性格人的銷售技巧要點，每天開心的了：NLP是不主張"相對"的學識，不同的NLP學府都有不同的前提假設版本(固然基礎的精神是一樣的)，甚至不同的人都可以有不同的"前提假設"。

本文來自：逍遙右腦記憶 /nlp/26921.html

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