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第 1 課時
課 題縱向復式條形統計圖學習時間1 課時
內容教科書第99頁例1及第101頁,做一做及第102頁練習十九第2題。
預
設
目
標1、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、 使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、 使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。
4、 體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
重 難 點重點：繪制縱向復式條形統計圖。
教學難點：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
課前準備主題圖

教學方法“三學循環”教學法
預設教學過程調整與修改
自
主
預
習一、創設情境，生成問題：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
見課本99頁的例1某地區的城鄉人口統計表

二、探索交流，解決問題：
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
見課本99頁的統計圖
2、根據兩個條形統計圖你能發現哪些信息？如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的？
3、投影展示學生繪制的縱向復式條形統計圖
板書課題：縱向復式條形統計
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
5、全班匯報交流。
分析：
（1）那年城市人口數最多？那年最少？
（2）那年鄉村人口數最多？那年最少？
（3）那年城鄉人口總數最多？那年最少？
（4）你還能得到哪些信息？
悟學
提升各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。
反饋
測評三、鞏固應用，內化提高：
1、 完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
課堂
總結這節課你有什么收獲？
板
書
設
計

課
后
反
思
教學反思：
本節課的教學是建立在學生已經掌握單式條形統計圖的繪制以及對單式條形統計圖讀圖的能力基礎上開展教學的，對以后其它復式的統計圖有很大的作用。本節課是復式條形統計圖的第一課時，它的教學重點是復式條形統計圖的產生以及它的繪制，從中體會到繪制復式條形統計土的關鍵及它的優勢。本節課教學注重學生自主學習，讓學生通過自主學習，自主分析，解決問題，掌握本節課重點。在制作復式條形統計圖時，并不是一味的告訴學生“當我們不能用原的單式條形統計圖解決這個情況時，我們要利用復式條形統計圖……”而是讓學生說“你準備繪制幾張這樣的統計圖？”（2張）讓學生感到有點煩后，馬上提出一個問題要求同桌討論：“能不能想一個好點的辦法不用畫這么多的統計圖？”給予學生充分的時間與空間，尋找繪制方法。在學生得到初步的設想后再進行質疑，而且嘗試讓學生自己產生質疑，不斷對得到的預想的復式條形統計圖進行完善，由完全一樣的多個直條表示----用字在直條上標注加以區分----用不同條紋的直條加以區分或用不用顏色的直條加以區分----到對不同的直條還要加以用圖例說明，最終達到先確定圖例，用不同的直條代表多種數據這一結果�？梢哉f這一過程的開展真的是建立在學生自主學習，自主質疑，自主尋找方法，不斷嘗試后最終達到問題解決的同時，學到新知識。

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本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/39814.html

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