億以內數的讀法和寫法

內容：教科書第5－7頁例2、例3，相應的“做一做”和練習一相關練習題。
目標：
1．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
2．在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
3、培養學生主動遷移知識的思維習慣。
4、結合顯示素材進行環保教育與愛國主義教育。
教學重點：掌握讀、寫萬級上的數的方法。
教學難點：億以內中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
教學過程：
一、通過昨天的學習，大家對億以內數的知識都有所認識了，那么這些億以內的數你們會不會讀呢？ 2496　　 24960000 　　6407000 　　85000300
1．學生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數的讀法用漢字記錄下，開展小組討論：讀數時有哪些規則？
（3）小組推薦代表發言，其他同學補充，修正
最后進行歸納：①先讀萬級，再讀個級。
②讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；
③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。
（4）試一試：讀出下面各數。
569000 　　24600　　 708000
（5）向讀得又對又快的同學取經，看怎樣讀起更方便？學生可能提出以下幾種方法：
①數出最高位后，按照數位順序往下讀；
②先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）；
③標上數位再讀。
肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
二、通過知識的遷移，學習有億以內數的寫法
1、出示信息，復習萬以內數的寫法
新聞播報：荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
3、繼續播放新聞：
據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
4、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：
（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
鼓勵同學提出質疑或進行補充。
5、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。
師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。
（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、課本第8頁的第2題：讀出下面每組數。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。）
2、課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）
3、完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下。
四 課堂總結
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/50072.html

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