2、能以游戲的形式進行表演。
活動準備：森林背景圖一幅，兒歌中所需的用品，鋪子一間，木魚。
活動過程：
一、通過老師開鋪子的情景，幫助幼兒學習兒歌
1、導入，“今天陳老師開了一家鋪子，你們知道鋪子是什么嗎?鋪子就像超市一樣，里面有許多東西，但是它沒超市大，比較小。那你們來看看我的鋪子里有些什么。”
2、認識鋪子里的東西，幼兒一起說一說有些什么。(桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子)
3、數一數有多少桌子(椅子、襪子、瓶子、帽子)，學說一張小桌子(兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，帽子數量是五，教師可以邊指圖邊讓幼兒點數一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，五頂小帽子)
4、重點引導幼兒學習量詞：把、雙、頂
“我的鋪子里有些什么?能不能用完整的話來說?”
5、學習兒歌后半段
“你們喜歡我的東西嗎?想不想買回去?那你們想買什么?請用完整的話告訴我，不說清楚我可不知道你們想買什么哦。”(幼兒扮演顧客來買，要求說清要買的東西以及數量，在此間幼兒說不清的可請下面的幼兒幫助回答，直到東西賣光。)
6、學習兒歌最后一句
“我鋪子里的東西怎么樣啦?賣光沒有了怎么辦?(進貨)，那我明天再來開鋪子。”
二、通過小兔子開鋪子的情景，幫助幼兒鞏固兒歌
1、出示小兔子
“小兔子聽說陳老師生意很好，也想來開鋪子。”(學說“小兔子，開鋪子”)
2、出示背景圖，鞏固五句帶有數量的句子、
“你們想不想看看小兔子的鋪子里有些什么?”(揭開)幼兒一起說一說有什么，有多少。
3、出示小猴子
“來了誰?(猴子)有多少猴子?許多我們有一個好聽的詞叫一群。”(學說來了一群小猴子)
4、復習兒歌重點部分
“你們知道他們買走了什么嗎?”(請幼兒把眼睛閉起來，老師依次把圖片拿掉，并請幼兒觀察。)
5、學習兒歌最后兩句
“小兔子鋪子里的東西還有嗎?那只好明天再來開鋪子了。”
三、完整朗誦兒歌
1、小兔子開鋪子里面啊藏了一首好聽的兒歌，聽老師朗誦。
2、幼兒嘗試朗誦。
3、師用木魚打節奏加快速度朗誦。
4、師幫助幼兒打節奏，幼兒嘗試加快速度朗誦。
四、延伸
小兔子的東西賣完了，那我們明天等他進了新的東西再來買吧，好嗎?
田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作PPT課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環境準備：
在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、PPT課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)
最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)
三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)
四、活動延伸：
與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
《誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
“糖果雨”是一篇有趣的童話故事，在進行這個語言活動課中，我先是通過談話的方式來進入話題，在通過談話的過程中我發現我們班的孩子們在回答問題的時候都能大膽的進行想象，都說出了不同的答案，而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說說不同糖果有不同的顏色、味道，通過這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂心情。原本的活動教案是安排孩子畫一場糖果雨，但我覺得最后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有一定難度的，他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，在最后環節我事先準備了好多糖果，有許多味道的，“我們也來下一場糖果雨吧！”我把最后一個環節改成了在教室里下一場糖果雨，小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，幼兒基本上都能大膽的進行回答激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蛋糕雨；有人說下一場花雨；有人說下一場玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1044249.html
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