《綱要》中指出語言是在運用的過程中發展起來的，發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。語言《小狐貍的槍和炮》有兩個活動目標：1、知道做了錯事要知錯就改。2、能夠大膽、積極、清楚地表達。重點是要讓懂得知錯就改的道理。難點則是能夠讓幼兒在討論時能夠大膽、積極、清楚地表達，發展幼兒的語言能力，根據目標，我在活動中盡可能地去創造了一個自由、寬松的語言交往環境。在活動的準備上，準備了小狐貍、槍和炮3張圖片，以及掛圖、故事磁帶，想更好、更流暢地為活動開展服務，在座位上也做了適當的準備，將幼兒圍坐成兩個半圓形，以便能夠和幼兒面對面近距離的交談。

一個好的提問能夠激發幼兒的，引起思考，。因此，在設計時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。在活動中，我直接開門見山地引出主人公“小狐貍”，然后再設置懸念：“有一只調皮的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢？”讓幼兒思考片刻后自由想象猜測，再自然而然地引出故事內容，講述故事第一小節來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，是讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達而設。同時也讓幼兒到“做錯事情要知錯就改”這一道理，貫穿活動目標。接著出示掛圖，播放故事磁帶，請幼兒仔細、認真地再來聽一聽故事《小狐貍的槍和炮》。再對故事內容做出相應的提問，以便幼兒能夠更好的完全掌握故事內容。最后在講講你對這故事里的小狐貍有何看法。
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