小班音樂：擠在一起真暖和
一、設計意圖：
孩子們喜歡聽故事，有一天，淼淼帶來了一本《嬰兒畫報》，上面有一個有趣的故事，
故事的名字就叫《擠在一起真暖和》，故事里有兩只小螞蟻，一只黃螞蟻，一只黑螞蟻
，下雨的時候，他們兩個躲在一片小樹葉下避雨，為了爭一片樹葉互相擠撞，結果發現
碰撞身體會讓身體變得暖和。故事充滿童趣，孩子們百聽不厭，每天午睡前，吃飯后都
纏著我給他們講這個故事，說了很多遍，他們仍然聽得津津有味。隨著天氣漸漸變涼，
衣服越穿越多，小朋友做操時變得縮手縮腳，不愿意多活動。我想如果用音樂活動的方
式讓小朋友玩一玩動一動自己的身體，知道天氣變冷了我們也不能怕，那么小朋友一定
會很感興趣，并且積極投入到活動中來。
活動中以秋天來了，螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶去樹林里曬太陽的游戲情節，以天氣的變化貫
穿整個游戲。開始以韻律活動導入，接著下雨了，天氣變冷了，引導幼兒探索用碰撞身
體的方式合作取暖，并在音樂聲中大膽表演，體驗和好朋友一起游戲的快樂。
二、過程實錄：
活動目標：
1、以小螞蟻擠撞、曬太陽、友好舞蹈的故事情節為線索，學習用身體動作來表現音樂的
三段體結構。
2、知道天氣變冷可以通過運動、曬太陽等方式，讓身體變得暖和。
3、體驗與同伴一起友好活動的快樂。
重點難點：
引導幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂聲中大膽表演，體驗和好朋友一起
游戲的快樂。
活動準備：
1、磁帶、錄音機。
2、小螞蟻頭飾、太陽公公。
3、場景布置：場地上貼上小樹葉。
活動過程：
（一）、韻律活動導入，幼兒初步感受音樂。
螞蟻媽媽：“秋天來啦，天氣慢慢變涼了，螞蟻寶寶跟著媽媽去樹林里曬曬太陽、取取
暖吧！”（播放完整的音樂）螞蟻媽媽帶著寶寶們律動進場：“（A段）爬爬爬爬，扭一
扭，爬爬爬爬，扭一扭……真高興啊……xxx趕快跟上媽媽……(B段)曬曬太陽真暖和…
…小手曬曬太陽?……再曬曬小肚皮……暖和不暖和呀……(A’段) 爬爬爬爬，扭一扭
……爬到小樹林里去?……
（評析：情景的設置，能使幼兒很快進入狀態，激發活動的興趣。）
（二）、分段感受音樂，學習用身體動作表現音樂。
1、學習用碰撞身體的動作來表現音樂，知道天氣變冷后取暖的方法，感受A段音樂。
(大風的聲音)“哎呀！天怎么突然黑啦？風也呼呼地刮起來了，看！大風刮落了許多樹
葉，大風把樹葉刮到哪去了呀?(地上)可能要下雨啦！趕快和旁邊的小螞蟻找片樹葉躲起
來！”（每兩只螞蟻找一片樹葉坐下來）
螞蟻媽媽：大雨打落了許多樹葉，一片樹葉正好落在兩只小螞蟻的身上。黃螞蟻想獨占
這片葉子，用它做頂小帳篷，就對黑螞蟻說：“黑螞蟻，你出去，這是我的葉子�！焙�
螞蟻也想獨占這片葉子，用它蓋一座小房子，就對黃螞蟻說：“黃螞蟻，你出去，這是
我的葉子�！彼鼈冮_始爭這片樹葉，你擠我，我擠你，黃螞蟻用肩膀擠：“你出去，你
出去！”黑螞蟻用屁股撞：“你出去，你出去！”
“兩只螞蟻都想怎么樣啊？（把別人擠出去）“那它們是怎么擠的呢……還可以用身體
的什么部位把別人擠出去……那讓我們站起來試試看！嘿呦嘿呦、擠、擠……嘿呦嘿呦
、擠、擠……那讓我們跟著音樂試試看（放A段音樂）……”
“兩只螞蟻你不肯讓我，我不肯讓你，擠呀擠，擠呀擠，發現身體怎么變得暖和起來了
。你們覺得暖和嗎？于是，它們更加有力地擠在一起。“（放A段音樂）
（評析：這一環節活潑有趣，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了。他們認真觀察了小螞
蟻碰撞身體的動作，并加上了合適的象聲詞嘿呦嘿呦、擠、擠……嘿呦嘿呦、擠、擠…
…孩子們非常高興地學了學它們的動作，非常開心。）
2、以曬太陽的游戲形式，感受B段音樂。
螞蟻媽媽：“現在請小螞蟻在小樹葉上坐下來，休息一會，小螞蟻在小樹葉上擠呀擠，
你們覺得身體開始變暖和了嗎？兩只小螞蟻用力的擠在一起，身體變得越來越暖和了。
它們想：‘哈哈！真不錯啊！跟好朋友在一起多快樂呀！它們高興地擁抱在一起�！�
們也來和好朋友抱抱，和好朋友在一起開心不開心�。俊�
“咦？誰來啦？（太陽公公）太陽公公在云縫里看見小螞蟻被淋濕了，趕快把烏云趕走
，叫雨別再下了。太陽公公要用溫暖的陽光曬曬小螞蟻的身體，那你想讓太陽公公曬曬
你身體的什么地方？……（放B段音樂）……曬曬小手，小手舉得高高的……曬曬小腳…
…翻個跟頭曬曬小屁股……太陽公公曬在身上舒服嗎？（舒服）那就再來一次，把淋濕
的地方曬曬干。（放B段音樂）”
（評析：通過太陽公公要用溫暖的陽光曬曬小螞蟻的身體的情節恰到好處的融入了關愛
的情感教育因素。曬太陽的環節本身是對前面環節的一個緩沖，旨在通過音樂的引領，
讓孩子嘗試放松自己的小手小腳，感受暖暖的陽光，暖暖的心情，）
3、以小螞蟻相互擁抱的形式表現A′段音樂。
螞蟻媽媽：“太陽公公曬干了身體真舒服呀！小螞蟻高興地擁抱在一起，跳起了快樂的
舞。我們也來跳舞好不好？……拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱（放A’段音樂）…
…拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱……小螞蟻和好朋友在一起高興嗎？我們再來擁
抱一次……（放A‘段音樂）”
（評析：……拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱……孩子很樂意嘗試這樣的動作，老
師及時用眼神、動作加以鼓勵，讓孩子感受到好朋友在一起的快樂情緒體驗）
（三）、幼兒聽音樂完整游戲。
“喜歡跟媽媽一起做這個游戲嗎?想一想,下雨的時候我們怎么樣讓身體暖和起來的?……
太陽出來了,我們在干什么?最后我們一起跳了個快樂的舞！（風的聲音）聽！大風來了
，小螞蟻冷得縮成了一團……（放完整的音樂，重復所有的動作）……
（四）、結束活動：幼兒在音樂聲中離開活動室。
“不早啦！小螞蟻，跟媽媽回家吧！”
在此案例中，游戲與教學的關系是在游戲中學習，在學習中游戲，兩者密不可分。也就
是在玩中學，學中玩，將游戲和教學有機地統一起來�；顒又幸晕浵亱寢寧浵亴殞毴�
樹林里曬太陽的游戲情節，以天氣的變化貫穿整個游戲。開始以韻律活動導入，接著下
雨了，天氣變冷了，重點引導幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂聲中大膽
表演，體驗和好朋友一起游戲的快樂。
在整個教學活動中，游戲與教學密不可分，相輔相成，讓孩子們在玩中學，學中玩，尊
重了幼兒的學習特點與學習方式。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1133372.html
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