小班音樂：蘋果
設計思路：
1、選材依據：
在本月《蘋果和橘子》主題活動背景之下，我班組織了多次有關各種水果的
活動，讓幼兒通過說特征、聊吃法、涂涂色等方式，大大豐富了幼兒的生活經驗。本次活動是幼兒經驗的一個總結，同時也為幼兒歌曲的創編提供經驗。二期可改重視幼兒情感的發展、經驗的儲備，“讓幼兒用自己喜歡的方式表達感受：用唱歌、動作等形式進行表達”。小班幼兒的年齡特征：動作發展速度較快：喜歡嘗試、喜歡模仿：對鮮明的色彩、節奏感興趣。在符合幼兒興趣發展及前期經驗儲備豐富的情況下，我組織了此次音樂活動，讓幼兒在輕松愉快的采摘過程中，體驗采摘的快樂，感覺音樂的旋律。歌曲節奏鮮明、簡單，易于幼兒模仿和練習，符合了幼兒的經驗特點和年齡特點。
2．活動價值取向：
蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。由于近階段我們一直都在開展關于水果的活動，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。《蘋果》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單歌詞內容又易記。在導入的環節，我采用了兒歌律動的形式，并借助相應的輔助動作，能夠以歌曲的歌詞作為主線貫穿整個活動，能夠幫助幼兒較快地熟悉并理解歌曲內容。
3．教學法的運用：
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師生互動，圍繞本學期我們小班組的研究重點，本次活動主要運用了體驗法，以分享快樂為主線，讓孩子們沉浸在蘋果園的環境中摘蘋果、買蘋果，在豐富生活經驗的同時體驗音樂活動的快樂。第一部分情境激發，主要讓幼兒通過感知了解本次活動紅蘋果的環境；第二部分，通過教師的示范法、鼓勵法、幼兒的模仿法在音樂的聲音、表情上對幼兒稍作要求；第三部分，主要是分享蘋果摘下來想要買來吃的快樂、激動的心情，最終達到分享快樂的目的。
活動目標：能在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲內容，體驗參加音樂活動的樂趣。
活動準備：
物質方面的準備：多媒體《豐收的許多蘋果》。
認知方面的準備：認識蘋果的形狀、顏色、味道；學會兒歌《蘋果》。
活動重難點：
在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲內容
活動流程：
律動導入??語言節奏??感知歌曲??延伸活動
‖ ‖ ‖ ‖
情境體驗??節奏體驗??情感體驗??情境延伸
活動過程：
一、律動導入（本環節采用情境體驗法激發幼兒參與的興趣。）
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節拍拍手走進教室，找到座位后坐下。
兒歌：紅蘋 果，綠蘋 果，樹上 蘋果 多又 多；
蘋果 香，蘋果 甜，吃的 臉兒 紅又 圓。
二、語言節奏（本環節采用節奏體驗法幫助幼兒回憶各種認識的水果。）
X X X X | X X X X |
（師）這 是 什 么？（幼）這是 蘋 果
這 是 什 么？（幼）這 是 香 蕉
這 是 什 么？（幼）這 是 橘 子（……）
教師準備一個水果籃，內放蘋果、香蕉、橘子、草莓等水果，教師按節奏問：“這是什么？”幼兒按教師出示的水果有節奏地回答。
三、感知歌曲（本環節采用情境體驗法、模仿體驗法讓幼兒了解歌曲內容。）
1．在情境中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
（1）師：“小朋友，你們看看，大屏幕里有什么？”（蘋果、蘋果樹）
（2）師：“看看，蘋果樹上有什么？”（引導幼兒講出：圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）“聽聽，這首歌曲好聽嗎？”
（3）教師放音樂，幼兒傾聽兩遍音樂。
（4）第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手；第四遍，幼兒換種方式拍節奏。
2．邊看大屏幕，邊感受歌曲。
（1）教師演唱歌曲。
師：“小朋友，聽聽歌曲里唱了什么呀？”
（2）教師邊唱邊表演。
師：“老師在做什么呀？”（摘蘋果）
師：“樹上長者大蘋果，老師要用力地把它摘下來�！保ń處熓痉丁罢钡膭幼鳎�
師：“樹上有許多大蘋果，老師怎樣把它拿下來的呀？”（一個一個摘下來）
（3）教師再次一邊表演一邊演唱。
師：“聽聽歌曲里還唱了什么？”
（4）教師邊表演邊用填空的方式提問。
師：“樹上有許多什么？”（紅蘋果）
師：“蘋果長在什么地方？”（樹上）
師：“我是怎樣摘蘋果的？”邊做“摘”的動作邊唱出：“一個一個摘下來�！�
師：“我們喜歡吃什么？”（蘋果）“多吃蘋果怎么樣？”（身體好）
（5）教師再次邊表演邊演唱。
四、幼兒表現（本環節采用角色體驗法進一步激發幼兒參與音樂活動的積極性。）
師：小朋友的本領真大，這么快就學會了，現在我們一起來試試吧！
（幼兒站起來看大屏幕《豐收的蘋果》，跟著教師邊唱邊做動作。）
活動延伸：
可將歌曲的音樂投放到區域活動中，讓幼兒嘗試歌表演。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1135253.html
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