語言活動:《金雞冠的公雞》
教學目標：1.讓幼兒傾聽故事，理解故事。

2.鼓勵幼兒大膽的說，去模仿故事中角色的對話，大膽的表演。

3.通過表演感受到公雞因貪吃、愛聽好話而上當的道理。

教學準備：1.老師對故事的理解和熟悉，形象的去準備對角色人物的對話

2.情景背景圖片

3.形象的動物圖片

教學過程：一.圖片展示“金雞冠的公雞”，導入故事

1.這是誰？它是一只怎么樣的公雞��？“哦，是一只金雞冠的公雞，這只漂亮的金雞冠的公雞有一個好聽的故事，我們來聽聽看。

2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞”

二.分段講解故事

1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來”（邊講故事邊通過圖片來展示）

1）老師提問：貓和畫眉鳥走的時候，怎樣叮囑公雞的？（讓幼兒學習說“你在家一聲都不要響，要是狐貍來了，千萬不要把頭探出去”）

2）公雞為什么沒有聽貓和公雞的話？它為什么把頭探出來?（學習語句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來，我給你顆小豆吃）

3)公雞是怎么樣喊救命的？請你學學看（老師可以根據背景的路線再示范一遍，“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”讓孩子通過圖譜清晰。）

2．繼續傾聽第二段故事“過了些時候……把公雞救出來”

1）老師提問：當狐貍又說到給金雞冠的公雞吃小豆時，她有沒有出來，這時公雞是怎么想的？

2）狐貍又用什么辦法由把公雞引出來的？（學習語句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來，就是不給公雞”）

3）如果你是那只大公雞，請你大聲的喊救命，讓貓和畫眉鳥來救他。（引導幼兒模仿公雞優美的語句“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”）

3． 傾聽第三段故事“又過了一段時間……貓和畫眉鳥回來沒有看到公雞”

1)貓和畫眉鳥回家發現公雞不在了，他們來到狐貍的洞口，這時他們應該怎么辦才能救出公雞？（引導幼兒大膽的想象）

2）我們一起來聽聽故事中貓和畫眉鳥想的什么辦法把公雞救出來

3)老師提問：最后貓和公雞有沒有救出公雞，他們用了什么辦法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創想來結局。

4.角色表演，老師與幼兒分別選擇角色來共同表演故事

三.完整的講述故事

1.老師提問：在這個故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎？說出你的理由？

2.老師最后總結，結束這節課。

感想：上完這節課，我最喜歡里面狐貍和公雞的對話，雖然我在唱的時候不能很好的讓孩子學會，但是我覺得孩子被老師的語言所吸引，被故事的情節所吸引，完全的和老師的故事融和在一起。

在孩子們想象怎樣救去公雞的時候，很多孩子的想法特別的微妙，特別的出彩，這是孩子的創造帶給老師的收獲。

在孩子們有感情的表演時，我都不知道到底選擇誰來表演，每個孩子小手都舉得高高的，他們是快樂！

一個好的故事，一群可愛的孩子，再加上老師，就是一節好的課！我享受這節課！

不足有很多，缺點也很多，就是這些不足激勵我成長！

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1208719.html

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