《幼兒園誰是猜拳高手》教學設計
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程

主要環節活動設計設計意圖
一、創設情境，激發興趣1、取隊名，營造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”2、猜輸贏，激發興趣3、想辦法，引出比賽“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等） 從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗） = 1 \* GB3 ①二人游戲 = 2 \* GB3 ②集體交流交流游戲結果并引出統計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？” = 3 \* GB3 ③小結肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。 2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計 = 1 \* GB3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽） = 2 \* GB3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。 = 3 \* GB3 ③交流記錄數據的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”“你是用什么記號表示的？” = 4 \* GB3 ④教師歸納概括，引入新經驗用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。 　　　從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。　　　視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗 1、第三輪游戲，運用新經驗統計教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導2、交流分析統計記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。“從記錄上你能看出些什么？”鼓勵幼兒質疑，強化正確方法“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手4、總決賽，激發幼兒游戲興趣5、教師小結比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義�！∫龑з|疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習�！�
四、延伸1、引導幼兒自主交流比賽感受2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯系生活，遷移經驗

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1214992.html

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