美林中心小學幼兒園優質數學教育活動評選

中班教學活動：《分類》

才華幼兒園：朱珊 2009.11.18

聽課記錄

一、活動目的： 能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點：能大膽表達分類標準，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、活動準備：雪花片、幾何圖形、玩具等

四、活動過程：

一、操作經驗：在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片8—10片；

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分幾何圖形

材料：正方形、三角形、圓形不同形狀的圖形8—10張，每種形狀的圖形放在一起；

指導語：請把形狀相同的圖形放在一起。

（3）分玩具

材料：雪花片、幾何圖形；

指導語：請把顏色相同的玩具放在一起。

二、計論歸納:經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。

指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。

（2）給幼兒再分類

指導語：剛才你們是按形狀分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小、顏色不同的雪花片，請幼兒給兩盒雪花分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。

三、復習鞏固:

在活動中投放其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作。

? 研討活動記錄:

一、優點：

1、 教師教態親切、隨和，能堅持普通話教學。

2、 教具準備充分。

3、 班級常規較好。

4、 幼兒對活動感興趣，積極性高。

二、不足及建議：

1、 活動目標定位模糊，建議細化、明確，使其合理化。

2、 活動材料多而亂，缺乏層次性、多功能性。

3、 操作時間長且次數太多，每次操作沒有目標上的提升與突破，讓操作失去了意義。

4、 建議以游戲為主線貫穿始終，讓幼兒在游戲中學習。

5、 每次操作后教師應檢驗結果，并歸納小結。

6、 師的語言需再精煉、明確、兒童化。

7、 環境的布置不合理，建議不用桌子。

8、 常規的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式。

9、 活動中可以要求幼兒說一句完整的話。