在第一次中三班的執教中，由于童話《梨子小提琴》語言通俗優美，充滿了詩情畫意，情節生動有趣，具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。并且在活動中，我將背景音樂貫穿其中, 也充分調動了孩子學習的興趣，使他們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中。也使孩子們體驗到了閱讀的快樂。
活動后，我覺得雖然活動能順利開展，但孩子們的積極性和主動性還不夠，自己較注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
于是第二次在中三班執教時，我引導孩子大膽地發揮了自己的想象，讓他們想說、敢說、也愿意說，樂于將自己的想法表達出來。于是故事后，我設計了一個開放性的提問，“聲音越傳越遠，森林里還會有什么變化？”孩子們一下子興奮了起來，都爭著要說。有的說：“聲音越傳越遠，森林里的小猴子不吵架了，它們也來聽音樂了”；有的說：“聲音越傳越遠，森林里的大老虎不追小鹿了，它也要去聽音樂了”；看到孩子們意猶未盡。都搶著要說，于是我讓大家互相說一說，讓每個孩子充分運用自己的思維去想象。在延伸活動中，我還請孩子們邊聽音樂邊續編故事，讓孩子們在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，創編新的故事情節。如陶陶小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。涵涵小朋友不僅畫得好、編得好，還能主動地講給同伴聽。小朋友的奇思妙想讓本次活動充滿了生趣，回味無窮。
因此，我想在幼兒早期閱讀活動中，要讓幼兒在感受音樂和童話的意境美同時，還應通過聽、看、想、做相結合的方式，引導幼兒大膽想象故事情節。并把它表達出來。才能極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。
創造性講述活動：我為果樹穿冬衣
課題資料教育隨筆：《圖畫書》讀書心得
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