本活動有別于傳統意義的“上健康課”，更注重各領域間的相互融合�；顒又杏變旱纳眢w不但得到運動，而且語言能力、創造能力、社會性均得到很好的發展�！毒V要》指出“ 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造。”活動中我注意讓幼兒自主選擇，主動探究，以一個引導者、支持者的角色參與其中，使活動的重難點“幼兒自主探索搬運方法，并嘗試相互合作，體驗勞動的快樂。”得以有效突破。
在本次活動中我能及時捕捉幼兒的興趣點，引導幼兒積極投入到活動中去，做一名成功的支持者、合作者、引導者。通過啟發提問法、操作法、展示法等教學法的運用，使幼兒積極地參與活動，大膽建構，不僅掌握了技能技巧而且中體驗到快樂。尤其活動的最后“評價環節”，通過幼兒間的互補學習的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本” 的理念。
美中不足的是：事先我對活動材料的準備有些不足，幼兒在選取時帶有一定的局限性，一些孩子同時爭搶一種材料。另外，輔助材料如捆綁的繩子、裝飾用的彩紙等，在投放時也數量較少，不夠分散，沒有照顧整體。我將在以后的活動中，汲取教訓，及時關注幼兒的表現，適當調整教學方式，使幼兒能在原有基礎上有很大程度的提高。
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