——對一個游戲演變過程的敘述和分析
一、“醫院”游戲的生成
游戲與主題活動融合以及教學游戲化是當前幼兒園普遍采用的一種教學活動方式。在具體的教學實踐活動過程中，主題從游戲中生發或通過游戲完成主題活動目標是常有的事。我們班的“醫院”游戲就是在“有用的植物”主題活動中生成的。當幼兒發現植物的藥用價值后。有了進一步了解和認識一些中草藥的愿望。隨之．教師帶領幼兒參觀了一些藥店．并由幼兒提出了在游戲區開“藥店”或“醫院”游戲的想法。
二、“醫院”游戲的發展
“醫院”游戲是隨著幼兒興趣的發展變化而不斷發展的，最后發展到開設了“健康服務站”。那么．該游戲是如何發展起來的呢?
第一階段：“醫院”的開設。游戲現狀：當幼兒提出開“醫院”游戲的要求時，教師給他們提供了一塊寬敞的活動區域．并與他們討論醫院應該如何開設。最后大家認為醫院應該有三個部門：掛號室、診室、藥房。隨之．教師便與幼兒一起準備游戲材料：有的設計醫院標記、有的設計門牌，有的制作藥品和注射器等醫用材料，最后還進行了開業典禮。醫院剛開設不久，幼兒不僅興趣濃厚．而且在游戲中都能堅守自己的崗位：護士、醫生、藥房工作人員，還有病人，個個都當得像模像樣。但游戲開展一段時間后．我們發現參與的人數逐漸變少了．甚至到最后很少有人再光顧了。
教師的反思和引導：些材料?沒有機器怎么辦……因此．首先要做的事情就是更換游戲的環境和材料。經過討論，幼兒開始了分工，有的設計牙科醫院的標記，有的開始尋找或制作牙科用具．如棉花棒、吸管、漱口杯子、消炎藥、盤子、鑷子，還有戴在頭上的照明燈，等等。由此開始，原來冷開設“醫院”是幼兒自己提出來的，理應是他們感興趣和喜歡玩的游戲。但從觀察結果看并非如此。醫院開張沒幾天便冷冷清清，即使有人游戲，也只是簡單的打針、吃藥。為什么會出現這樣的結果?幼兒的角色游戲是他們生活經驗和體驗的反映，他們對“醫院”游戲雖然在剛開始時因為好奇而較感興趣．
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