活動中，我通過設置懸念激發孩子們閱讀的興趣，借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子們體會圖畫書中角色的心理特點，通過引導孩子學習觀察，學習閱讀，從而真正愛上閱讀。
開始部分我借助課件先出示了一只開心的小兔，并引導孩子與小兔打招呼，與小兔成為好朋友。孩子們都很有禮貌的跟小兔打招呼問好，并成為了好朋友。接著我以小兔的角色口吻，結合圖片，設置懸念，告訴孩子們，今天小兔要到森林里去玩，請孩子們猜猜小兔去森林玩會發生什么事情呢？孩子們有的說：“會看到很多的蘑菇。有的說“會遇到危險”有的說“會遇到老虎”有的說“會遇到大灰狼”孩子們豐富的想象，讓故事充滿了神秘，也迫使孩子們都很想知道，小兔到底會發生什么事情呢？帶著孩子們的好奇，我結合圖片播放了聲音“救命、救命、救命啊”。孩子們聽到聲音后，都說小兔在喊“救命”，我緊接著追問孩子們，當遇到什么事情的時候，我們要喊救命呢？孩子們有的說“遇到老虎時”有的說“遇到大灰狼時”對呀當我們遇到危險的時候，我們就要喊“救命、救命，所以隨即我就引導孩子們都來學學遇到危險時如何喊救命。并請了個別孩子來模仿，由于前面結合聲音的教學，孩子們學得起勁，掌握的也較好。
當孩子們在最后模仿救命時，我隨即出示了大灰狼的圖片，這時，孩子們都表現出了害怕的動作和表情。有孩子說“好害怕呀“有孩子說”大灰狼來了“欣嬡和國志兩個小朋友還抱在一起閉著眼睛說好害怕呀。這時我也以緊張和急切的語氣說“是呀，大灰狼了，小兔也好害怕呀，我們快來幫小兔想個辦法吧，不然小兔會被大灰狼吃掉的呀。孩子們為小兔想了很多很多的辦法，有些真的讓我記憶很深刻：有孩子說“用槍打死大灰狼”、有孩子說“ 請獵人來幫忙”、 有孩子說“叫警察叔叔來抓走”“有孩子說“快叫媽媽來救它” ，孩子們充滿想象的精彩回答，讓我驚喜，讓我看到了孩子們學習的熱情。
在接下來的一個環節，出現了袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說呢？-有孩子說“袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？有孩子說“ 袋鼠媽媽小兔在你的口袋里嗎？我說對呀，大灰狼追呀追，一轉眼小兔就不見了，他看到袋鼠媽媽就問了“袋鼠媽媽你看到小兔了嗎？孩子們，你們覺得袋鼠媽媽會怎么說呢？孩子們都搖著手說：“沒看見，沒看見！”在這環節中，我先師幼分角色表演學說對話，而后請幼兒分角色表演學說對話。在孩子學說對話的過程中，讓我感覺到了，孩子隨小，但也懂得保護弱小。
故事最后，當大灰狼走了以后，小兔和袋鼠寶寶、袋鼠媽媽在草地上快樂的唱歌跳舞時，孩子們也非常的高興。
我們都知道了由于小兔躲在袋鼠媽媽的大口袋里，最終逃過了大灰狼的追捕。袋鼠媽媽很有愛心用自己的大口袋保護了小兔。
整個活動之后，讓我認識到，尋找合適的，并能引起孩子感興趣的閱讀資源，并通過老師精心設計活動過程，再進行有準備的執教，真的極為重要。通過自己本堂課的執教，我想在孩子們學習興趣很濃，課堂過于活躍的時候，該怎么辦。在活動中如何提問到位，如何回應、如何把握好追問等等。都需要自己在今后的課堂中不斷的關注、不斷的學習、不斷的提升。讓課堂成為我和孩子們學習的快樂天地。
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