《FPG早教方案》指出，2歲寶寶可以感知不同物體所在的位置，并學習用語言表述“在……的什么地方”。書中根據此思路設計的聽說活動“指出物品在哪里”要求寶寶能用一兩個表示“在哪里”的詞語，比如在……上面、在……里面、在……頂上、在……下面。老師需要事先制作圖片，在活動中展示圖片中的動物、人或物品的相對位置；然后要求寶寶用自己的語言告訴成人物品的相對位置。這是一個引導寶寶觀察和感知方位、學說方位詞和短語的游戲。 這一活動通過看圖的方式，引導寶寶指明或是說出某個東西在什么位置上。而親子活動中，家長和寶寶處于一種互動的游戲過程中。如果按照原活動進行，家長與寶寶之間也只是語言上面的互動。2歲寶寶天性好動，坐在一個地方仔細觀察不同物品的位置，找一兩個還行，時間長了就沒有耐性。故此，我創編了“和小動物捉迷藏”的游戲。

活動過程

家長和寶寶一同選好一個喜歡的毛絨玩具，請寶寶記住自己的小動物是什么樣子的，讓寶寶閉上眼睛，然后把小動物藏在某一個物體的上面、下面、里面或是頂上。

游戲之初，家長可將小動物藏在易于寶寶看見的地方，請寶寶去找，找到后問問寶寶，你是從什么地方把它找出來的。寶寶通常是用指的方式，或是說“在那兒找出來的”。這時，家長要用語言幫助寶寶說出“在……地方”，并引導寶寶模仿方位詞短語。

當寶寶熟悉游戲規則后，家長可以加大游戲的難度，將小動物藏在寶寶不易發現的地方，或是將小動物的身體掩蓋一部分，再請寶寶去找，并引導寶寶說出“在……地方”；還可以將小動物放在寶寶不易拿到的位置，需要寶寶通過爬、鉆等動作來找到它，并說出在哪兒。

從活動實錄談什么樣的主題才真正有利于幼兒的發展
幼兒觸覺感受活動的設計與反思：摸摸盒子里面是什么

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/258686.html

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