一（1）班，由于家長都來得比較早，小朋友也都準備的差不多了，看時間覺得差不多了，便準備上課（結果卻提早上課了。）一上課，小朋友也非�？斓倪M入狀態。全班每人算一題口算，雖然感覺有點枯燥，但孩子都非常積極，并且一組小朋友在算的時候，另外組的小朋友聽得也比較專心。在一（1）班，總的感覺上的還不錯，孩子發言都比較積極，說的也比較完整。自己覺得處理的比較好的是認識鐘面這一環節，小朋友們在觀察鐘面后，把自己的發現一樣一樣地說出來了。隨著小朋友們的發現，我也把主要的出示在大屏幕上，首先是認識鐘面上的12個數，具體的12在哪里，6在哪里，3在哪里，9在哪里，在具體的找數中讓孩子們明白這12個數是怎么排列的。第二個認識的是鐘面上的兩根針，我們班的小朋友基礎比較好，馬上有小朋友說出這兩根針一根是時針，一根是分針。在孩子說出時針分針后，馬上讓孩子說一說哪根是時針，哪針是分針，你是怎么區別出來的。小朋友們都說的很好，時針要短，分針要長；又有小朋友說，時針要胖，分針要瘦，我馬上抓住機會問，時針要胖也可以說成時針要粗，分針比較細一些。并且告訴孩子們，在不同的鐘面上，時針和分針是不大一樣的。讓孩子找找老師的教具鐘中，哪個是時針，哪個是分針。小朋友根據時針、分針的特點，很快找到了。
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