活動開展下來也發現幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數都是需要分組合作的，所以也增強了幼兒之間的商量合作。真正要體現兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區域游戲和角色游戲中已經投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學活動，活動分開設計，幼兒五大領域內容都可以設計開展，真正體現有效和價值。
以下是初次開展的集體教學活動過程：
活動過程：
（一）引起幼兒興趣
1．前幾天，我們全班小朋友和爸爸媽媽一起把家里收集的卡片帶到了幼兒園，我們一起來欣賞一下。
2.教師隨機拿出卡片，這是誰的卡片？你的卡片從哪里來？它是什么卡片？有什么用處？它是什么樣子的？卡片上有什么圖案？你們喜歡這些卡片嗎？
（二）幼兒分組觀察討論
1.幼兒以小組為單位，觀察、討論卡片的外形，內容、作用等。
2.教師分組指導
（三）集體交流
1.剛才我們一起觀察過卡片了，現在我們一起來說一說你觀察了什么卡片？
2.有哪些小朋友觀察了和他一樣的卡片請舉手，請你說一說，你觀察到什么特別的地方？
3.你們見過這個卡片嗎?它和其他卡片有什么不一樣的地方？原來它是從包裝盒子上剪下來的圖片，你能說出它是什么形狀嗎？這種沒有規則的形狀我們叫它不規則形狀。
（四）集體交流制作分類標記
1.卡片實在是很多，這樣看起來太亂了，我們可以怎么辦？那我們一起來給卡片分分類吧。
2.按形狀分類我們可以分為什么？你觀察到了哪些形狀？（長方形、正方形、圓形、小動物形狀、不規則形狀等）教師按照幼兒說的形狀畫出標記。
3.按名稱可以分為什么？（標價牌、銀行卡、會員卡、彩票、門票、游戲卡、剪貼卡等）
4.按圖形內容可以分為（植物卡、動物卡、交通工具卡、房屋卡、地圖、等）
（五）給卡片分分類
1.教師出示畫好的分類標記，請幼兒快速舉起手中對應的卡片，比比誰舉得又快又正確
2.把標記貼到籃子上，請每一組幼兒把桌子上的卡片送回家。
（六）游戲結束
卡片的種類數量十分多，分類的方法也很多，按照卡片的材料我們還可以分為紙質、塑料、金屬等。你們喜歡玩卡片嗎？那下次我們就一起來玩一玩卡片好嗎？小朋友們可以利用空余時間先玩起來，到時候我們和朋友一起分享玩卡片的經驗。
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