活動一開始，我出示了紅、黃、黑、綠四種水彩筆，很普通，但我給了它們一個新名稱“魔術師”，因為它們能變出許多是東西。于是，我根據兒童詩的內容邊講邊畫，水彩筆真的像個魔術師變出了許多的東西，孩子們被深深吸引住了。
有了這些感性的認識后，兒童詩的學習就容易多了，不一會就能跟著一起朗誦了。緊接著，我引導幼兒進行討論、想象：如果你是“魔術師”，你會變出什么？為了便于討論，根據組內大部分幼兒的意愿，分別選定一種顏色來變，讓孩子們從周圍生活和大自然中尋找答案。
幼兒熱烈地討論著，在交流中發現他們想出了許多相應顏色的東西。然后，我就與大家一起選擇了其中一些將它編入兒童詩里，于是，一首新的兒童詩就此誕生了。大家興高采烈地一起朗誦著，因為這些都是來自于幼兒自己創編的素材，所以念起來就很順溜。新編了兩首，大家卻都還覺得不過癮，還想再編，課堂氣氛相當熱烈、活躍……
課后，我感覺這個教材挺不錯的。中班幼兒已有一定的知識基礎，特別是對常見幾種顏色的認識，難易程度適合幼兒的年齡特點，因此，幼兒在活動中的表現很出色，創編也挺不錯的。只是我在考慮是否還應該讓幼兒自己動手來操作一下，自己挑選一種喜歡的顏色來畫一畫，不要求一定要畫得怎么樣，只是讓大家的讓小手也動起來，這樣可能幼兒還會更喜歡！下回有機會再試試！
活動目標：1．利用草墊進行疊疊樂游戲，在一定的高度上保持身體平衡自然地走。2．在活動中勇于挑戰，體驗草墊游戲的快樂。
活動準備：1．音樂《兔子舞》2．草墊（直徑為50cm）人手一個草墊若干3．一條三米長的線
活動過程：一、熱身運動1．幼兒每人人手一個草墊子2. 隨音樂和老師做熱身運動。
二、疊疊樂1．一塊草墊（人手一塊草墊排成一條長線）重點：引導幼兒一個緊挨著一個擺放草墊.師：看，這是什么?（幼兒自由說）對，是一條彩繩，一會兒請小朋友一個草墊緊挨著一個草墊快速擺放在彩繩的旁邊，然后在起點線后面排好隊。師：現在我們要在草墊子上走一走，看看誰的本領大，能穩穩地走過草墊不從草墊子上掉下來。要一個跟著一個走不推也不擠，出發?（跟著老師走過草墊）小結：怎么會有人掉下來？我們走在一層草墊子上身體是不是很平穩的走過草墊呢?師小結：我們用一個草墊緊緊挨著一個草墊拼成一條長長的直直的小路。2．兩塊草墊（1）下面我們來玩個疊疊樂的游戲，在玩之前我們要聽首兒歌，聽聽兒歌里讓我們做些什么？“一人一個草墊子，找個朋友手拉手，兩個草墊疊疊好，緊緊挨著排一排，排在哪，彩帶旁，排好以后站站好。”（2）請幼兒擺放草墊。師：剛才是一條長長的直直的小路，現在小路變成什么樣了？怎么變高了？是由兩塊草墊疊起來的。這回走在上面我們的身體會不會很平穩走過呢？（3）第一次嘗試走由兩塊草墊疊成的小路。師：走在兩塊草墊疊成的小路上你有什么不一樣的感覺呢？怎樣能穩穩的走過這條有點高的小路呢？（4）第二次走提出走的要求：“兩手伸平保持身體平衡，小腳踩在草墊中間，又快又穩走過小路。”3．三塊草墊師：三塊草墊做成夾心餅干排成一條線是不是更短呢，排好后要馬上到哪里呢？師：小路變高，走得時候要注意什么呢？（強調腳踩在草墊中間，手伸平穩穩得走過小路）師：我們一起走走這條又高又短的小路吧。三、游戲“比比誰更快”1．幼兒自主排好兩條由兩塊草墊疊成的小路，幼兒分成人數相等兩組。師：兩塊草墊疊疊好，分成兩條小路排排好。2．.幼兒比賽，表揚得勝的小組3．收拾草墊，提出更高目標。師：四塊草墊疊得會更高，你能在這種小路上走過嗎，下次我們再一起試試吧。
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