在教學活動中，幼兒回憶黃色食物的形態、顏色，扮演廚師，制作自己喜歡的黃色食物。在教學活動中，由于幼兒對于一些黃色的食物并不是特別的熟悉，如批薩等，因此教師在示范時又講解的過于詳細，因此，在幼兒操作過程中大部分幼兒模仿老師的范畫，并沒有充分發揮自己的想象力。在活動中，教師選擇幼兒熟悉的水果拼盤或許幼兒更能發揮想象力與創造力。這樣就可以把活動第一環節中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。
活動最后一個環節活動評價時，我由個別評價，到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中，引導幼兒集體評價，說一說誰的黃色食物最美味，引導幼兒設想自己在品嘗食物，評價變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創設了一個品嘗的氛圍。
在活動結束后，我設想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到娃娃家，使之作為游戲材料，并鼓勵幼兒根據情境創設的需要繪制更多的黃色食物，積累幼兒的繪畫經驗，體驗成就感。
活動產生的背景：
在主題活動《香香的蔬菜》中，幼兒對一些蔬菜的外形特征通過觀察、觸摸等方式有了更多的了解。孩子也在一系列的活動中，和各種各樣的蔬菜交上了朋友�！妒卟说奈璧浮纷鳛楸局黝}的最后一個活動，是希望幼兒在對蔬菜有了豐富的認識之后能用繪畫的方式將觀察、了解到的蔬菜畫下來。
活動的產生過程：
在集體備課中，我們也將此活動作為了重點復備的內容，而大家的爭議也是比較多。有的老師認為，應該將蔬菜的外形特征準確表現作為重點，重點引導幼兒畫出他的外形。有的老師則認為，身體的姿態是個重點，應引導幼兒通過四肢的不同來表現蔬菜的動態。也有老師將重點定位在準確攝取顏色涂色。大家都考慮了本班孩子的能力水平的不同，所以設想也不同。在大家對此進行爭論的時候，我們首先否決了將重點準確攝取顏色涂色上，對于中班的孩子來說，平時的生活經驗加上這幾天對常見蔬菜的觀察，這已經不再是難點或重點。其次，我們也覺得美術活動不應該是重技能的，準確繪畫出蔬菜的外形一看就知道很偏向于繪畫的技能技巧，我們要給孩子的不是要能把一樣蔬菜畫得多好多像而是讓他產生對繪畫蔬菜的興趣。其次，活動名稱《蔬菜的舞蹈》，著眼點可能不是蔬菜更偏向于“舞蹈”。所以我們把難點確定放在通過手腳的不同姿態來表現蔬菜的一種動態，讓幼兒在畫畫動感的蔬菜中感受到一種蔬菜在跳舞的快樂。
秋天來了，小樹葉飄然而落，構成了一幅美麗的秋景圖！小樹葉打扮了大樹媽媽，那現在，它能打扮我們的畫紙嗎？在中班的時候，我們用樹葉進行了拼貼畫，現在到了大班了，我們用樹葉進行樹葉刷畫！
在進行《樹葉刷畫》的活動前，我們已觀察了各種各樣的樹葉，因此開展活動時，在一開始我就出示了范例，直接導入活動。直接導入的形式簡單、有效，一下子吸引了孩子們的目光，孩子們能通過自己的觀察猜出制作樹葉刷畫的方法。
我事先讓幼兒戴上圍兜、袖套，有效地保持了幼兒衣服的整潔干凈。
在制作樹葉刷畫的過程中，孩子們能大膽地利用樹葉拼搭圖案，并刷畫，參與活動積極性高！
在活動中，有發現了幾個需要注意的地方：
活動的前期準備很重要。要提前幾天讓幼兒收集好樹葉并放在書中壓平帶來幼兒園，壓平的樹葉拼搭出的圖案效果較好！開展活動的當天早上要讓幼兒穿上圍兜，戴上袖套，保持衣物整潔。一次性筷子與雪糕棒的使用效果相同。
教師在選用顏料時，應選用顏色較深的顏料，如大紅色、深綠色、深藍色等，顏色太淡會影響刷畫的顯示效果！每組放一種顏色的顏料，投放多種顏色容易讓幼兒畫完一種顏色刷另一種，影響效果！
教師示范時，要注重提醒幼兒刷的方法，牙刷有刷子的一方向下，用一次性筷子慢慢刷。要提醒幼兒有耐心，多刷幾遍效果才好！
幼兒刷畫時，教師要細心指導，提醒幼兒耐心刷畫，刷完之后立即洗手！
看著孩子們的作品，聽著孩子們的介紹，我為孩子們的認真投入而喜悅。夏樺刷出了一輛小汽車、雷宇軒刷出了一只刺猬、孔瑜豪刷出了一只烏龜、費安琪刷出了一把雨傘、趙沈丹妮刷出了小魚、王漫刷出了樓房……孩子們用自己手中的筷子與牙刷，利用小樹葉、牙刷、顏料、一次性筷子刷出了美麗、刷出了趣味！
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/449351.html
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