活動目標：

　　1.熟悉歌曲的旋律和節奏。

　　2.嘗試用各種樂器進行演奏。

　　3.體驗配樂時的快樂。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲的旋律和節奏。

　　活動難點：

　　嘗試用各種樂器進行演奏。

　　活動準備：

　　食物卡片若干，棒鈴和碗勺若干，紅薯、雞蛋羹、蛋撻實物。

　　活動過程：

　　一、出示實物，導出主題。

　　師：小朋友們，今天老師有帶了魔術盒，大家猜猜我會變出什么神奇的東西來呢？

　　（小朋友猜，老師變魔術變出食物。）

　　師：你們知道這是什么嗎？你們有吃過這些食物嗎？（讓部分幼兒品嘗食物，強化幾種不常見事物的名稱。）

　　二、出示圖片，認識更多食物。

　　師：剛我們品嘗的食物的名稱還記得嗎？來我們一起看看是不是這幾種食物？（老師出示圖片，并貼在白板上。）

　　師：小朋友們覺得老師的魔術盒還會不會變出更多的食物呢？（從盒子里拿出歌詞相關的圖片，讓幼兒說名稱。老師把圖片按順序貼好。）

　　師：今天我們不但會說這些名稱，我們還要把它們唱出來，想不想挑戰一下？

　　三、熟悉歌曲的旋律和節奏。

　　1、熟悉歌曲的旋律

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　師？這首歌里唱的是什么？原來都是我們這上面的好吃的呢!

　　2、按節奏打旋律。

　　師：我們一起跟著歌曲來打節奏。（帶幼兒唱歌并拍手打節奏，感知3/4拍的強弱。）

　　四、引導幼兒用樂器進行演奏。

　　1、根據旋律，引導幼兒選擇樂器。

　　師：我這里有兩種樂器，都是什么？我們該怎么安排樂器？

　　2、展示圖譜，引導幼兒用樂器演奏。

　　師：大家看著圖譜再根據自己選擇的樂器試試吧！

　　3、帶領幼兒進行表演。

　　師：這次我們一起邊唱邊表演吧！

　　教學反思：

　　本次活動效果還是比較明顯的。打擊樂對于幼兒來說比較陌生。而且人多的班級并不好操作，所以在公開課做這樣的嘗試是比較冒險的�；顒又形覍τ變罕容^陌生的食物都用實物來做了強化轉移，對于歌詞的記憶也做了圖譜，讓幼兒一看就一目了然。所以熟悉旋律的部分就變得簡單了。后面的用樂器伴奏部分依然使用了圖譜來輔助，而且在伴奏時老師有用樂器帶領幼兒來表演，降低了幼兒的難度。但是本次活動有很多的不足。在感知3/4拍的方面做得不好。課前有設計在幼兒熟悉旋律后帶領幼兒拍節奏來感知強弱，因為怕時間來不及所以課上對這一環節輕描淡寫的帶過了，以至于后面的表演幼兒的強弱感不強。而在樂器選擇方面因為班級人多，再怕課堂難以控制，所以用了課前提前根據幼兒單純的喜好進行了選擇并讓其藏好。在后面的伴奏部分幼兒在老師的帶領下看著圖譜進行了表演后讓幼兒有一個交換樂器表演的環節讓幼兒感知了不同的節奏。而且，因為時間的關系，本次的活動結束的比較匆忙，部分幼兒的掌握并不牢靠。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/460470.html

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