設計背景：

　　亞歷克斯和璐璐是親密的天生一對，他們截然相反，卻是一對親密無間的朋友。該繪本描述的是當璐璐因為沒有漂亮的顏色完成創意作品參加“我的靈感來源”美術大賽時，亞力克斯用自己的零花錢去為璐璐選擇顏料，當錢不夠時，選擇了基本的三原色，為璐璐刷出了漂亮的五顏六色的彩紙。璐璐在感動之余，放棄了原有的創作靈感，最后呈現的作品是：“亞力克斯，你就是我的靈感來源”。雖說作品沒能獲獎，但一對相互關心、相互幫助的好朋友形象逐漸壯大，深深烙進孩子們稚嫩的心里，有利于幼兒的情感教育。

　　活動目標：

　　1. 在仔細觀察畫面的過程中，大膽猜測，完整描述，理解繪本故事情節。

　　2.通過游戲操作活動，加深幼兒對配色活動的興趣，知道三原色的疊加有可能變成很多的顏色。

　　活動準備：

　　繪本PPT，繪本人手一本，紅、黃、藍、白顏料每桌一份，色彩記錄卡人手一份。

　　活動過程：

　　一、 導入活動：封面進入，認識故事主人翁。

　　1.封面PPT： 老師給大家帶來了一本書，瞧瞧書里講的是誰的故事。（小貓、小狗）小狗叫亞力克斯，小貓叫璐璐。它們是相親相愛的一對，今天的書里講的故事會跟什么有關呢？（顏料）你怎么知道的。

　　2.璐璐在干什么？亞力克斯在干什么？到底是什么事呢？我們一起來看書。

　　設計策略：封面直接進入，在認識主人翁的基礎上結合自身已有經驗進行大膽猜測，激發幼兒學習的興趣。

　　二、繪本閱讀活動，幫助幼兒理解繪本內容。

　　1. PPT1-2：教師直接講述。（今天，亞力克斯和璐璐家的廚房餐桌上堆滿了顏料、紙和膠水）

　　問：璐璐在干什么？（制作剪貼畫）

　　2.PPT3-4：原來昨天勞倫斯老師說要進行美術比賽，主題是：我的靈感來源。什么叫靈感：就是心里特別想畫或是拼貼的東西。

　　設計意圖：開始閱讀通過講述和觀察直接帶領幼兒進入故事主題，是想在整篇繪本閱讀活動有詳有略，有主有次。這幾頁的閱讀屬于略讀。

　　3.PPT5-6：看看璐璐想拼是是什么？她的畫里要用到哪些好看的彩紙？（強調用完整的語言描述）

　　設計意圖：通過提問引導幼兒細致專注的觀察，并嘗試用完整的語言描述畫面內容，強調繪本閱讀的完整性。

　　4.PPT7-8：璐璐的孔雀做好了，是什么樣的，璐璐怎么了？該怎么辦？如果你是亞力克斯，你會怎么做？對了，在我們的朋友、家人需要時，我們也要學著關心和幫助他人。

　　設計意圖：在分析故事情節的基礎上，結合自身的已有經驗，表述個人觀點，同時教育幼兒要學會關心和幫助自己身邊的人。

　　5.幼兒自主閱讀：9.10.11.12.13.14.15.16

　　6.閱讀后提問：亞力克斯是怎么做的？亞力克斯和長頸鹿小姐在干什么？店里有那么多顏色，它們干嗎還要搭配顏色呢？錢不夠？你怎么看出來的。

　　設計意圖：自主閱讀活動有助于幼兒閱讀能力的培養，同時提問的過程中又是幼兒思考、回憶、再現閱讀畫面的過程，有利于幼兒思維能力的發展。

　　7.幼兒操作活動：真的紅、黃、藍、白三種顏色就能變成很多顏色嗎？

　　那我們小朋友來試一試，是不是能變成超過它們的顏色。（游戲、記錄、交流）

　　設計意圖：本活動時該繪本活動多元體現的精彩點，在繪本活動中融入玩色游戲，讓孩子們在調調、玩玩中明白顏料疊加的變色效應，明白科學的道理，感知色彩的豐富和美。

　　8.PPT:17.18：看看亞力克斯能不能也像你們一樣變出那么多好看的顏色，變出來了嗎？

　　9.PPT：19.20：如果你是璐璐，看到亞力克斯在幫你刷彩紙，你的心情會怎樣，為什么？

　　設計意圖：結合自身體會實時進行思想教育，懂得從小要有一顆感恩的心。

　　10.PPT28.29.30.31.32：看到璐璐的作品了嗎？沒有.璐璐的作品沒有獲獎，出示最后一頁PPT，這是誰的作品？你怎么猜到的。對呀，他們是相親相愛、互相幫助的好朋友，璐璐的作品上寫著“獻給亞力克斯，你就是我的靈感來源”，亞力克斯給璐璐一個擁抱，說：“璐璐，你的畫最棒，我是你最忠實的粉絲。”

　

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/469336.html

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