活動目標：
1、通過反復傾聽、欣賞及的自身活動，理解散文詩的意境美、韻律美和語言美。
2、豐富幼兒情感體驗和。
3、滲透德育：助人為樂。
活動準備：
1、錄音機、兩種不同風格的音樂磁帶，配樂詩磁帶。
2、與詩歌內容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂一只。
3、紙、蠟筆（幼兒人手一份）。
活動過程：
一、通過讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩歌《小樹葉》。
1、 操作小樹葉和背景圖，當小蜜蜂掉到河里時，鼓勵幼兒為小蜜蜂想辦法。
2、 引出詩歌：小樹葉
二、幫助幼兒理解散文詩的內容和情感。
提問1：你聽到了什么？
教師示范朗誦
提問2：聽完之后，你覺得怎樣？
三、幼兒探究：為散文詩配樂。
師：怎樣才能使散文詩更動聽？
1、 播放兩段風格不同的音樂，請幼兒選擇。
2、 配上音樂進行朗誦。
四、鼓勵幼兒大膽想象，創編動作，有感情地表演詩歌。
五、再次欣賞散文詩，并要求幼兒把喜歡的詩句畫出來。
3、 請幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩。
提問3：你想到了什么？
4、 幼兒邊聽散文詩邊作畫。
5、 幼兒講述欣賞自己的畫展，結束。
附散文詩：小樹葉
我是一片小小的樹葉，
長在河邊的大樹上。
有一天，風吹過來對我說：
一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，
跌落在河邊的水面上。
于是我離開了大樹，
飄呀，飄呀，飄到河里變成一艘小船，
救起了跌落的小蜜蜂。
活動反饋：整個活動為幼兒營造了一個優美的語言環境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，幼兒用自編的動作以及繪畫都表現出來他們感受到了詩歌的語言美和意境美，達到目的。在為小蜜蜂想辦法以及為散文詩配樂的環節中，幼兒充分地發揮了想象，如Sanmen說：我吊一根繩子到河里，叫小蜜蜂爬上來；Tom說：告訴小蜜蜂從欄桿上爬上來吧！等等，充分體現了幼兒的探究精神。在為散文詩配樂時，大部分幼兒能感受不同風格的音樂，但還有少數幼兒分辨不出，此時，教師應該讓幼兒進一步感受和分辨，但很遺憾，教師沒有徹底讓幼兒探究下去，成為一個敗筆。這也給了執教者一個經驗教訓，為今后徹底領會我園的探究打下基礎。
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