目標一、知識目標：
1．說明人體的運動依賴于一定的結構。
2．描述人體骨骼的組成。
3．通過觀察說明骨的基本結構和功能。
二、能力目標：
通過觀察長骨的結構以及進行有關骨的實驗，培養學生實驗操作和分析問題、解決問題的能力。
三、情感態度與價值觀目標：
懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
重點骨的基本結構和功能。
教學難點長骨適于支持和運動的結構特點。
教法設計及
學法指導實驗法、觀察法、合作學習
課前準備教 師 課件編號：013
學 生畫人體骨骼模型
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動備 注
【引入】
我們來做一個屈肘動作，想一想，這個動作是由人體的哪些部分參與完成的？
【新授】
【講解】
骨
運動系統 骨連接
骨骼肌
【展示課件】人體的 骨骼組成
【布置】拼裝人體骨骼模型
【布置實驗】觀察長骨的結構
取一塊新鮮的豬的長骨（如股骨），用鋸子把它縱向鋸開，從外向內依次觀察。
1．用解剖刀從骨的表面剝離出一層膜，這是骨膜。用鑷子拉一拉骨膜，感覺骨膜堅韌嗎？觀察骨膜的顏色，里面有血管嗎？
2．對照圖16—2，觀察長骨縱剖面上的骨松質和骨密質�？匆豢矗@兩種骨質分別位于長骨的什么部位？骨質的形態結構又有什么不同？
3．觀察骨髓分布在什么部位，是什么顏色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，說明長骨是管狀的。
【小結】布置學生完成
【布置作業】課課P37—38
【討論、回答】
略
【觀察、自學】
頭骨
人體骨骼 軀干骨 上肢骨
四肢骨
下肢骨
人體的骨骼由206塊骨組成。
【動手實踐】
1．拿出事先畫好的骨骼圖，在不同的“骨”上涂上不同的顏色。
2．將已著色的“骨”貼在硬紙板上，再把每一塊“骨”剪下來。用膠水或訂書機再將骨連結成一具骨骼。
【實驗、觀察、小結】
骨膜 骨密質
骨 骨質
骨髓 骨松質
骨膜是骨表面的一層堅韌的結締組織膜。骨膜內含有血管、神經和成骨細胞。血管中的血液對骨有營養作用；成骨細胞對骨的生長和再生有重要作用。骨折以后由于成骨細胞的作用骨能夠愈合，這是骨的再生。
骨密質致密而堅硬，在長骨中，骨密質大部分集中在內干部分，抗壓很強；骨松質則分布在長骨兩端的部分，結構疏松，呈蜂窩狀，可以 承受一定的壓力。
長骨骨干的骨髓腔中和骨松質的空隙里都有骨髓。幼年時期的骨髓呈紅色，具有造血功能。隨著年齡增長，骨髓腔中的紅骨髓逐漸變成黃骨髓，就失去了造血功能。當人失血過多時，黃骨髓能夠再轉變為紅骨髓，恢復造血功能，但骨松質中的骨髓始終是紅骨髓，終生具有造血功能。
【小結】
本課收獲略
分清骨與骨骼的關系
這部分內容很是抽象，一定要讓學生動手做，在做中去體驗、去感受、去獲取知識。
知識的獲得是建立在實驗的基礎上，而不 是看書去獲得。
【教學后記】
課 題第16章 第1節 人體的支持 與運 動第2課時
教學目標一、知識目標：
1．描述骨連結的形式。
2．通過觀察說明關節的基本結構和功能。
3．說出人體主要的骨骼肌及骨骼肌的結構和收縮特性。
二、能力目標：
通過觀察關節的結構，培養學生的觀察能力。
三、情感態度與價值觀目標 ：
懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體 育鍛煉的良好生活習慣。
教學重點關節的結構和功能，人體主要的骨骼肌的名稱和位置。
教學難點關節適于支持和運動的結構特點。
教法設計及
學法指導觀察 探究學習 自主學習
課前準備教 師課件編號：014
學 生無
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動備 注
【引入】展示CAI：人的運動
【提問】以上人為什么能運動自如？
【新授】
【觀察】在教師引導下，由學生自己總結。
【布置】觀察關節
【布置】觀察骨骼肌
【布置】體驗：骨骼肌群在運動中的協作關系——肱二頭肌和肱三頭肌。
【小結】略
【布置作業】P41—42【回答】
人之所以能運動自如，是因為人體的骨骼是由許多塊小骨組成的，通過不同形式連結在一起。
【總結】
不活動的連結
骨連結 半活動的連結
活動的連結（關節）
關節：兩骨間活動的連結。
【觀察并總結】在教師引導下進行
關節囊
關節的結構 關節頭
關節窩
關節腔
【觀察并總結】在教師 引導下進行
人體大約有600塊骨骼肌。
頭頸�。侯~肌、胸鎖乳突肌
骨骼肌 軀干�。喝羌�、胸大肌、
背闊肌、腹直肌
四肢�。弘哦^肌、肱三
頭肌、臀大肌、
腓腸肌
【體驗】實踐并得出：
人體的的任何一個動作都不是由一塊骨骼獨立完成的而是由多組肌肉在神經系統的支配下，相互協作，共同完成的。
結合自身，體驗各種連結。
經常參加體育鍛煉能增加關節的牢固性和柔韌性和靈活性。鼓勵學生常常參加體育活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/59781.html
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