第一節 嘗試對生物進行分類
教師寄語：人以群分，物以類聚。
教材分析：
在嘗試對植物進行分類前，應首先回顧一下初中生物第一冊（上）《生物圈中有哪些綠色植物》一章的知識，特別是幾類植物的主要特征，結合課本81頁“觀察與思考”欄目，對表解中的各類植物對號入座，并通過小組合作解決表解后的討論題，然后圍繞分類的理由進行小組間的交流，進而總結出植物分類應注意的問題。在此基礎上，采取同樣的方法，嘗試對生物進行分類，重點突出分類方案的制定，并做好交流和總結。
學習目標：
知識目標：1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類
2、列舉植物和動物的主要類群
能力目標：學會生物分類的基本方法
情感目標：通過嘗試對生物進行分類活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性，保護環境的意識。
學習重難點：學習重點、難點：通過分類活動來學習生物的分類
學習過程
一、課前預習
1、生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據 把生物分為 和 不同等級，并對每一類群的 等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的 和 。分類的依據是
。分類的基本單位是 。
2、生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作為分類的重要要依據。
3、動物的分類除了要比較 ，往往還要比較動物的 和 。
4、細菌和真菌的分類也要根據他們的 來進行。例如根據不同真菌的形態結構特征可以將真菌分為 、 等類群。
二、導入新課
怎樣對生物進行分類呢？讓我們學習生物學家的一些分類方法，嘗試根據生物的特征將一些常見的生物進行分類，做一個小小的分類學家。
二、合作探究
研究生物的一種基本方法——生物分類
認真閱讀課本P80的內容，探討問題，并相互交流：
1、什么是生物分類？為什么要對生物進行公類？
2、生物分類的依據和基本單位是什么？
植物的分類
課前多采集一些植物，小組一起討論研究，分析植物的相同點和不同點，嘗試對它們進行分類。仔細閱讀課本P81—82。
（一）提出學習中不明白的地方（問題） 例：葉脈、子葉、果皮等
（二）同組成員嘗試對植物分類，并解決下列問題
1、圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？
2、A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎？
3、有種子的植物可以分為哪些類群？
4、無種子的植物可以分為哪些類群？
5、你能否把六種植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列？
6、你認為植物學分類考慮了植物學的哪些特征？
動物的分類
課前尋找一些動物，結合動物方面的資料、圖片，然后小組進行討論研究，依據它們的特征嘗試進行分類，仔細閱讀課本P82——83“觀察與思考”中的討論題，同組員商量討論：
1、這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？
2、將每組中的動物再進行分類，可以分為幾類？每類有哪些動物？
3、你能嘗試依照植物分類表解方式將這11種分開嗎？
4、請把不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。
5、盡量把你所認識的其他動物安排在上面的不同類群中，看誰寫的又多又快，又正確！
三、拓展創新
四、網絡構建
你這節課的收獲是：
你這節課的困惑是：
五、達標檢測
（一）選擇題
1、下列項目中，（ ）是研究生物的一種基本方法。
A、生物分類 B、將生物分成不同等級
C、將生物分成動物和植物 D、了解生物的多樣性
2、分類的基本單位是（ ）
A、門 B、綱 C、種 D、屬
3、對植物和動物進行分類，一般要根據它們的（ ）來分。
A、高矮 B、親緣關系 C、形態特征 D、生活環境
4、下列哪一項不屬于研究生物分類學的意義？
A、了解不同類群之間的親緣關系和進化關系
B、了解生物的多樣性
C、保護生物的多樣性
D、認識生物的結構和生理
5、按照“能否產生種子”這一特征，我們把玉米歸類為（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、種子植物 D、單子葉植物
6、下列哪類生物的身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不恒定（ ）
A、哺乳類 B、爬行動物 C、鳥類 D、兩棲類
7、某同學在野外發現一株植物，經過長期觀察發現這株植物無花，種子裸露，試分析該植物屬于（ ）
A、單子葉植物 B、雙子葉植物 C、裸子植物 D、被子植物
8、下列哪種結構的特征不能作為被子植物分類的重要依據（ ）
A、花 B、果實 C、根 D、種子
9、下面與另外三種植物分類上不相同的是（ ）
A、蚯蚓 B、鳥 C、貓 D、青蛙
（二）非選擇題
10、生物分類的依據是生物在_________等方面的基本特征，分類的基本單位是_________。
11、李明在野外采集到一種植物，經鑒定發現該植物有莖、葉分化，但不能產生種子。根據這些特征你判斷它可能屬于哪個群類？_________；若再加上“無根”這一特征，你判斷它可能屬于哪個群類嗎？_________。
12、請你嘗試著將狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草魚、家鴿等10種動物用表解的方式分開。
13、將下面各種生物所屬類群用直線連接起來：
1）植物名稱 植物類群
花生、大豆、槐樹 藻類植物
松樹、水杉、銀杏 苔蘚植物
水藻、海帶、紫菜 蕨類植物
苔蘚、墻蘚、葫蘆蘚 裸子植物
水稻、玉米、小麥 單子葉植物
鐵線蕨、腎蕨 雙子葉植物
2）動物名稱 動物類群
蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲 鳥 類
蚯蚓、沙蠶、水蛭 環節動物
帶魚、鯽魚、鯊魚 節肢動物
斑馬、長頸鹿、豬 爬行動物
壁虎、魚、蛇 魚 類
家鴿、麻雀、鴨子 哺乳動物
七、學習感悟
參考答案：
合作探究
研究生物的一種基本方法——生物分類
1、生物分類是研究生物的一種基本方法，生物分類主要是根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能等），把生物種和屬等不同的等級并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。
2、分類的依據是生物在形態結構和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。
植物的分類
1．玉米屬于A類植物；向日葵屬于B類植物；油松屬于C類植物；腎蕨屬于D類植物；葫蘆蘚屬于E類植物；水棉屬于F類植物。
2．不屬于同一分類等級。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中的有一片子葉的植物（單子葉植物）和有兩片子葉的植物（雙子葉植物），它們的分類等級應該低于C、D、E、F四類植物。
3．有種子的植物可以分為裸子植物和被子植物；被子植物又可以分為只有一片子葉的植物（單子葉植物）和有兩片子葉的植物（雙子葉植物）。
4．無種子的植物可以分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。
5．按從簡單到復雜的順序排列為：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。6．考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、子葉、果實、種子等。
動物的分類
1．若分為2組，他們分別是無脊椎動物和脊椎動物。無脊椎動物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎動物里有：魚、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鳥、貓和虎。
2．無脊椎動物可以分為2組，他們分別是：環節動物──蚯蚓；節肢動物──蜜蜂、蜘蛛。
3．脊椎動物可以分為5組，他們分別是：魚類──魚；兩棲類──青蛙、蟾蜍；爬行類──蜥蜴、壁虎；鳥類──鳥；哺乳類──貓、虎。
4．按從簡單到復雜的順序排列為：環節動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
拓展創新
1．
特征類別的名稱舉例
有花，兩片子葉，葉脈一般具網狀脈雙子葉植物花生、向日葵、大豆等
身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不恒定爬行動物壁虎、龜、蛇等
無花，種子裸露裸子植物油松、側柏、水杉等
簡單的植物，不具根、莖、葉藻類植物水綿、衣藻、海帶等
胎生，雌性用乳汁哺育幼兒哺乳動物野馬、獼猴、華南虎等
2．不同的類群名稱屬于不同的分類等級，給蜜蜂冠以不同的類群名稱是分類上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分類等級中的位置。
達標測試
1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C 8、C 9、A
10、形態結構和生理功能 種
11、苔蘚植物或蕨類植物 苔蘚植物
12、
（蚯蚓）（菜粉蝶、蜘蛛） （草魚） （蟾蜍） （蜥蜴） （麻雀、家鴿）（狗、狼）
13、
(1）植物名稱 植物類群
花生、大豆、槐樹 藻類植物
松樹、水杉、銀杏 苔蘚植物
水藻、海帶、紫菜 蕨類植物
苔蘚、墻蘚、葫蘆蘚 裸子植物
水稻、玉米、小麥 單子葉植物
鐵線蕨、腎蕨 雙子葉植物
(2）動物名稱 動物類群
蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲 鳥 類
蚯蚓、沙蠶、水蛭 環節動物
帶魚、鯽魚、鯊魚 節肢動物
斑馬、長頸鹿、豬 爬行動物
壁虎、魚、蛇 魚 類
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/74078.html
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