1． 闡明 染色體、DNA和基因這三者之間的關系。
2． 嘗試說明基因在親子代間的傳遞過程。
3． 描述生殖過程中染色體的變化。
4． 學習用科學理論去解釋日�，F象的方法。
教學方法 自主學習法、討論法
課前準備 染色體、DNA和基因這三者之間的關系的投影片
教學程序
教師活動教學內容學生活動
復習舊知導入新課生物體的各種性狀都是由基因控制的。性狀的遺傳實質上 是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。那么，成千上萬的基因是如何通過這座“小橋”的呢？
新課第二節 基因在親子代間的傳遞
一．基因和染色體
幫助學生回憶有關染色體的舊知1．細胞核是遺傳信息庫，染色體存在于細胞核內，由蛋白 質和DNA分子組成。學生回答
指導學生觀察與思考2．觀察書本29頁的兩幅圖并思考30頁的3個討論題。
3．全班交流。
4．教師補充說明相關問題：
A． 圖上是一個細胞核的染色體（染色體可通過特殊染色清楚地辨別出來）
B． 一個DNA上有許許多 多基因，一個基因只是DNA上的一個片段，生物的各種性狀都是分別由這些不 同的基因控制的，一條染色體上攜帶著許多基因。
C． 細胞核內的染色體是成對存在的，基因也是成對存在的。（仔細觀察發現，成對的染色體不但形態大小相似，在相對位置 上所染成的顏色也相似，表明內部的成分相似，但染色體所染的顏色不是 基因的位置。）
D．基因是染色體上控制 生物性狀的DNA片段。觀察圖，經 小組討論完成討論題
二． 基因經精子或卵細胞的傳遞
引導學生回顧舊知1．回顧人的生殖過程，得出結論：基因通過精子或卵細胞傳遞給后代。學生回顧舊知得出結論
提問過渡父母應該把 多少基因傳遞給子代呢？
引導學生閱讀2．閱讀教材
結論：形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。學生閱讀教材得出結論
指導3．完成書本添 圖。小組討論，合作完成
本課小結略學生小結
鞏固練習課后，課課練
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/74815.html
相關閱讀：認識生物多樣性
探究種子萌發的外界條件
人類染色體與性別決定
動物在自然界中的作用
了解自己增進健康