課 型新授使用時間教 者
學習目標1．了解生態系統的基本類型，以及幾個主要類型
2．生態類型的分布和特點。
重 難 點重點：生態系統的基本類型
難點：生態類型的分布和特點。
教 法引導探究法、歸納法
學 法探究學習法、問題討論法
準備搜集相關的視頻、圖片、閱讀材料等資料，制成演示文稿。
過程（主要環節）
集體備課個性展示
導入同學們，通過前幾節課的學習，我們對自然界的生物與環境有了一定的了解，現在我們以一個池塘為研究對象來分析一下，通常情況下，池塘中的生物與非生物是怎樣相處的？
CAI演示“池塘生態系統”圖片，并列出如下復習提綱：1、池塘中有哪些生物？2、池塘中所有的魚類是一個種群嗎？為什么？3、池塘中的魚、水生植物等總稱什么？4、池塘中除了我們說到的這些生物以外，還能看到些什么？
自主學習
提出疑問實例導入生態系統的類型：不同的生物生活在不同的環境中：
a)在座的每位同學都生活在美麗的城市……大連；b)玉米、水稻等分布在……？（農田）c)帶魚、海帶、飛蟹等產自于……？（海洋）d)蘆葦、丹頂鶴主要分布在……？（濕地）
引導學生分析理解無機環境的不同組合方式決定著生物群落在時間和空間上的分布不同。因此，引導學生將地球上的生態系統進行大體分類。
生：總結不同的類型，明確不同的無機環境組合決定著不同的生態系統的類型。
合作
探究
點撥
解疑同學們有誰去過老頂山森林公園？誰去過濕地公園？
生：去過（沒有去過）。 師：去過的同學用我們上節課所學習的生態系統的概念，分析老頂山森林公園是不是一個生態系統。
生：是 師：對，生態系統是生物群落與無機環境相互作用而形成的統一整體。前幾天老師讓同學們收集各種生態系統的資料，現在就請各小組把本組收集到的資料展示給大家，先請第一組同學展示，大家歡迎！
生：我們第一小組收集的是森林生態系統的資源（展示九寨溝視頻資料）
師：第一組同學收集的資料很豐富，現在請同學們討論如下問題：
a) 森林生態系統分布在什么地區？b) 森林生態系統動植c) 物種類有那些？d) 森林生態系統的特點是什么？e) 森林生態系統有何作用？
生：（閱讀課本、結合收集的資料討論后回答）
練習達標1．在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物。他們共構成一個（ ）
A.生態系統 B.生物群落 C.種群 D.食物網
2．森林的合理利用和保護的宗旨是（ ）
A．將生態效益和經濟效益對立 B．將生態效益和經濟效益統一
C．將生態效益和經濟效益隔離 D．盡量提高經濟效益
3．黃羊等善于奔跑的動物一般都生活在哪種類型的生態系統中（ ）
A草原生態系統 B．農田生態系統 C．池塘生態系統 D．森林生態系統
拓展提升1．地球上最大的、調節能力最強的生態系統分別是（ ）
A．海洋生態系統和海洋生態系統 B．生物圈和熱帶雨林
C．海洋生態系統和熱帶雨林 D．森林和海洋生態系統
2．植物種類較少，群落結構單一，受人類活動影響最大的是（ ）
A．森林生態系統 B．草原生態系統 C．農業生態系統 D．海洋生態系統
作業設計A級：在下列的生態學概念中，從微觀到宏觀依次排列的（ ）
A.生物個體→群落→種群→生態系統→生物圈
B.生物個體→種群→群落→生態系統→生物圈
C.生物個體→群落→種群→生物圈→生態系統
D.生物個體→種群→群落→生物圈→生態系統
B級：熱帶雨林有許多特點,哪一個不是熱帶雨林的特征？（ ）
A．森林的季節變化不明顯 B．結構非常復雜
C．種群的優勢非常明顯 D、種類非常豐富
C級：某生態系統地處干旱地區，年降雨量很少，與森林生態系統相比，動植物種類少得多，群落結構不如前者復雜，種群密度和群落結構常發生劇烈變化。這個生態系統是（ ）
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/67946.html
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