單元課標要求
1.感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。
2.知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現階段的基本經濟制度和政治制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。
3.了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感。
4.了解我國科技、教育等方面取得的成就，及其與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。
5.知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。
單元內容分析
1．本單元教材簡析（在教材中所占的地位、作用，資源分析，重、難、熱、疑點、重點章節、語篇等）
本單元共有三課。主要是引導學生了解國情、國策。
第十三課：“小平，您好！”主要包含兩個框題。“社會主義初級階段”介紹的是我國的基本國情。我們想問題、辦事情都要從這一基本國情出發，我們的基本國策是依據我國的基本國情而制定的。第一框題首先通過介紹我國改革開放20多年來 GDP 增長的情況來引導學生了解，我國取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國的國情決定了我國仍然是個發展中國家。教科書從我國經濟發展不平衡、人口素質不高、科學技術與世界發達國家存在差距等方面，引導學生認識我國還處于社會主義初級階段，并且將長期處于這階段的事實。第二框題主要講述我國現階段的基本路線，從制定的依據以及具體的和核心的內容，即“一個中心，兩個基本點”。
第十四課：“‘三個代表'”用三個框題引導學生了解“三個代表”重要思想。第一框題“代表先進的生產力發展要求”重點講了科學技術是第一生產力，我國為什么要實施科教興國與人才強國戰略。第二框題“代表先進文化的發展方向”，從先進文化的特征入手引導學生認識什么是先進文化，使學生認識到從中華傳統美德到民族精神再到加強社會主義思想道德建設，無不是先進文化的體現。第三框題“代表最廣大人民群眾的根本利益”從國家實施的保障人民生活的政策、黨和國家領導人深切的感受以及將人民疾苦時刻放在心上，以身作則做出表率等幾個角度來引導學生了解中國共產黨代表最廣大人民群眾的根本利益。
第十五課：“可持續發展”分為三個框題。第一框題“控制人口，提高素質”講述了我國的計劃生育基本國策。第二框題“節約資源，保護環境”講述了我國保護環境的基本國策，引導學生全面了解我國環境的現狀，使之意識到保護環境的重要性和現實意義。第三框題“走可持續發展之路”講述了我國可持續發展的戰略。
教學重點難點：學生對我國長期處于社會主義初級階段的理解。黨的基本路線的核心內容是“一個中心，兩個基本點”，以經濟建設為中心是整個社會主義初級階段的核心指導思想。科學技術作為第一生產力是先進生產力的集中體現和主要標志。先進文化的特征和發展先進文化的中心環節、基礎工程、重要任務。代表最廣大的人民群眾的根本利益，落實在黨和國家制定和實施的各項方針中。重點是我國人口問題的現狀和計劃生育政策是我國的一項基本國策。難點是引導學生理解人口問題已經嚴重影響到我國社會的發展。珍惜資源、愛護環境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現狀，在日常生活中努力節約資源、愛護環境。堅持可持續發展戰略必須把人口、資源、環境問題放在重要位置，使人口增長與社會生產力的發展相適應，使經濟發展與資源、環境相協調，實現良性循環。
重點章節： “社會主義初級階段”、“一個中心兩個基本點”、“三個代表”、“走可持續發展之路”
教學資源：充分利用好課本中的材料與圖片，適當補充備課系統中的相關材料。讓學生課后搜集部分材料：如關于社會主義初級階段、三個代表等。
2．教學目標
知識目標：了解我國的基本國情和為建設中國特色社會主義所采取的戰略和基本國策，多方面、多角度地感受我國社會主義現代化建設取得的成就，認識到只有堅持中國共產黨的領導，堅持改革開放，堅持走中國特色社會主義道路，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，才能實現中華民族的全面復興。
能力目標：在教學方法上要結合初中學生的實際，注重體驗和學生的親身參與，從而達到教學目標。
情感態度價值觀目標：培養學生愛國、愛黨、認同祖國的情感。通過了解我國的基本國情和發展趨勢，增強學生社會的責任感和使命感。增強學生對中國共產黨的熱愛之情，堅定社會主義信念，堅持走中國特色社會主義道路，增強民族自尊心、自信心和自豪感。樹立正確的資源和環境意識，樹立可持續發展意識。
3．學情分析 （學生知識的生長點、學習本章知識可能存在的問題和解決問題的辦法和措施等）
現代中學生獲取信息的渠道非常多，他們能夠及時地通過各種途徑和媒體了解國際國內的很多情況�，F代中學生比較關注社會的發展變化，對自己生活發生的變化也有很多的感受。近年來，由于各種報道，學生了解了我國經濟快速發展的狀況，也懂得我國和世界發達國家相比還有很大的差距。通過各種方式和各種渠道的教育活動，中學生對我國人口、環境的現狀等也有所了解。但在認識方法上也有偏激、片面、非理性的問題。本單元力圖在此基礎上對學生進行系統的國情、國策教育，引導學生全面地了解我國的基本國情，了解我國現階段的基本國策，懂得制定這些國策的依據，進而引導學生積極支持國家的各項政策，增強社會責任感。
4.教法和學法的選擇（教法設計、教學手段、教學媒體的選擇，合適的學法設計、學法選擇及指導）
在教學中，教師要讓學生走出課堂，走進社會，了解自己生活的周圍有哪些環境問題和危害、解決辦法與策略。通過參與和體驗活動，促使學生將知識運用于實際生活，提高認識水平，從鞏固所學知識，達到知識、能力和情感態度價值觀目標的統一。
具體方法：討論法：如我國與發達國家存在的差距？（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的知識點、語句等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法
5.單元的基本課時安排
序號
課時內容概述
課時安排
1
第十四課1框：社會主義初級階段
1
2
第十四課2框：一個中心兩個基本點
2
3
第十五課1-2框：代表先進生產力的發展要求、代表先進文化的前進方向
1
4
第十五課2框：代表最廣大人民群眾的根本利益(含練習)
1
5
第十六課1-2框：控制人口提高素質、節約資源保護環境
1
6
第十六課3框：走可持續發展之路（含練習）
1
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