（一）閱讀“快回家去!
快回家去!
······我已不再是小孩子。”答題。
1
、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
2
、選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？
3
、雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？
4
、成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。
答案：1
、催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。
旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 2
、“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定．這樣的安靜”。 3
、對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。 4
、略
（二）閱讀“當我在一級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。……他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”答題
1
．選文中父親對我管教嚴體現在哪些方面？
2
．用一句話概括選文內容。
3
．選文表明了爸爸怎樣的態度和情感？對“我”成長有什么影響？
4
．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？
5
．遲到事件后，“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一”。是什么使“我”的變化這么大？如果你是作者此時你最想對“爸爸”說的話是什么？
6
．課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？
7
．文中寫爸爸給我穿夾襖的一連串動作，這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸什么樣的感情？
8
．聯系全文說說爸爸是個怎樣的人？爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用？
答案：1
、 ①不許我乘車上學；②不許“我”逃學、打“我”。2
、回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。3
、
爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但他表面嚴厲中雙有無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。4
、略 5
、父愛。
略。6
、題目一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的辭世。文章以此為題含而不露，哀而不傷。7
、動作描寫，表達了爸爸在嚴厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意。8
、爸爸表面嚴厲，內心卻充滿愛；鼓勵孩子要堅強，懂得怎樣教育子女；很重感情，對生活充滿了熱愛之情的人。
爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。從爸爸那里，我也學會了堅強，懂得了做一個正直的、愛國的人。
（三）閱讀“韓主任已經上臺了。他很正經的說……并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”答題
1
．請你結合自己的經驗體會“長大了”的內涵，用一組排比句來表達。
2
．語段中哪一句話體現了英子此時矛盾與不舍的情懷？
3
．英子為何要這么多次的重復家人要她做大人的叮囑？
4
．爸爸教英子去寄錢的目的是什么？用文中的一個詞來概括。
5
．本段文字的主要表達方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘，簡要分析它在此的作用。
6
．“當我們回到小學來的時候，無論長得多么高多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！聯系上下文，說說文中畫線的句子表現了我怎樣的心理。
7
．“爸爸也拿我當大人。”這句話中的“也”照應了上文的哪些內容？
8
．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試著說說嗎？
答案：1
、長大了，是不是就意味著承擔義務與責任；長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著。
2
、我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！
3
、因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔起教育弟弟妹妹的責任。
4
、闖練。（培養英子自強自立，讓英子早日成熟起來。）
5
、呼應文章的主要內容，一方面寫出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個大人一樣挑起重擔。
6
、害怕長大，對小學生活的無限留戀。
7
、照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草里的人都說過“我”長大了。
8
、烘托了英子的喜悅之情。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/367263.html
相關閱讀：《散步》導學案（附答案）
人教版語文七-九級課后“讀一讀、寫一寫”歸納(八級下冊)
《孤獨之旅》選段（13分）閱讀答案
《蘆花蕩》的“詩性美”
《我的母親》課內閱讀答案