《最后一課》是法國十九世紀著名小說家阿爾封斯
·
都德的短篇代表作，寫于
1873
，普法戰爭剛結束兩。
7
月
19
日
作者把故事安排在淪陷區里的一個小鎮上，寫的是一個小學校的一堂課，主人公是一個平平常常的老師和一個不懂事的孩子。他們最能代表法國的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國人民，乃至全世界被侵略國家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強烈的愛國主義精神，顯得更加真實和深厚，文章也更富有感染力，以至成為不朽的世界名著。
學習本文首先通讀全文，掃清文字障礙，理清文章思路，理解文章內容。
一、字
�。薄⒉樽值浣o下列字注音：
踱�。ā。 丁。ā。 『论牛ā。�
捂�。ā。 “没冢ā。 土P（�。�
賺錢（�。 ¤�匙（ ） 祈禱（�。�
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２、查字典辨析多音多義字：
┍
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帖
┤
強
┤
結
┤
┕
┕
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二、解釋詞語：
宛轉：
①
（說話）溫和而曲折但又不失本意；
②
（歌聲、鳴聲等）抑揚動聽。也可寫作
“
婉轉
”
。本文中的意思是
②
。
詫異：驚奇。
祈禱：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。
三、本文內容
�。ㄒ唬╆P于課題
文章的題目是
“
最后一課
”
，意思是，亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。這標題不但指出了文章的內容，而且蘊含了悲愴氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心思想。
�。ǘ╆P于本文人物
韓麥爾先生是故事的中心人物。從地位看，他擔任最后一課的教學工作，精心安排了語法、習字、歷史等課內容，在課中進行愛國主義教育。沒有了他，這最后一課就不存在了。從作者意圖看，主要從他身上體現愛國主義的偉大感情。作者從服裝、動作、表情，特別是極富感情色彩、含意深刻的語言，多方位地刻畫他。而小弗郎士僅是個線索人物，一切都是透過他的眼看、耳聽來寫的。作者主要寫他的心理變化，表現他在愛國感情的感召下不斷覺悟成熟。他的變化完全是來說明最后一課的教育作用，來烘托、陪襯韓麥爾先生的愛國精神。如果缺了小弗郎士，最后一課照樣進行，而缺了韓麥爾先生卻沒有了最后一課。
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