本書是本公共課教材。作為教材，它不像學術著作要反映個人獨特的學術見解，反映學術知識本身的邏輯體系，而是介紹較為公認的學術觀點，適應學習者心理發展的需要。從另一種意義上講，這就是作為教材不同于專著的使用價值。一本好的教材不在于在某些觀點上的標新立異，而更在于使教材使用者感到實用。實用性或者說使用價值是本教材追求的最大目標。

目錄:


緒論
一、老師的職業是個專門的職業
二、學習教育學是實現教師專業重要途徑
第一編
第一章 教育學及其歷史發展
一、教育學的對象、性質與目標
二、教育學學科的發展
三、教育學在中國
四、教育學的發展趨勢
第二章 教育學的研究方法
一、歷史中教育學的不同研究范式
二、制定研究計劃
三、選擇研究的類型與方法
四、研究成果的表述
第二編
第三章 教育初步
一、教育的概念
二、教育的要素
三、教育的形態
四、教育的演進
第四章 教育目的
一、教育目的的確定
二、教育目的的系統構成
三、我國教育目的的實踐
第五章 教育制度
一、現代教育制度的形成
二、我國現行的學校教育制度
三、當代學制改革的趨勢
第六章 教育規律
一、教育規律及其類型
二、教育適應社會發展的規律
三、教育適應人的身心發展的規律
第七章 教育功能
一、教育功能及其類型
二、教育的個體發展功能
三、教育的社會功能
第三編
第八章 教育主體
第九章 課程
第十章 課堂教學
第十一章 道德教育
第十二章 班主任與班級管理
第十三章 學生評價
第四編
第十四章 中國的問題與改革
第十五章 世界教育改革瞭望


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