聽從指示
訓練目的:培養孩子按正確的順序和細節回憶先前聽覺信息的能力。
訓練方法:
1）家長在發指令前要求孩子注意傾聽。
2）家長發出包含三件以上指令的指示，讓孩子按順序做出來。如：孩子，請把昨天看的那本書拿過來，翻到第三者10頁，把它放到寫字臺上，然后過來吃飯。
注意事項：家長要細心觀察孩子的記憶順序，從兩個指令開始逐漸增加。
節奏練習
訓練目的:訓練孩子記憶簡單的節奏韻律。
訓練方法:
家長敲擊簡單的節奏，讓孩子重復打擊出來。節拍可用手擊打出來，或擊打其他能發出聲音的物品。如可讓孩子復述以下節拍。
X XX XX XX X
（XX表示“擊打”，空格處表示短暫地停頓，即空拍。）
注意事項：節奏感既是動作訓練，又是一項很好的排序練習，家長需要不斷變化節奏來增加趣味性和難度。
中級階段
幫助孩子將所聽到的知識和游戲有組織地保留下來。
倒序數字:
訓練目的:訓練孩子的聽覺長時記憶力及聽覺排序力。
訓練方法:
家長以每秒鐘一個數字的速度說出一串數字，念完之后，讓孩子以相反的次序將數字倒背出來。
注意事項：家長不要一上來就給孩子設定太高的目標，以免因緊張而不敢嘗試。
筆畫游戲
訓練目的:培養孩子漢字正確的書寫順序。
訓練方法:
家長按正確筆順寫出一個漢字，讓孩子復述筆順的書寫順序，并將字寫出來。家長在敘述字的順序時，應加進些像“先寫……再寫……爾后……”之類的序詞，增強孩子的順序感。
注意事項：家長一定要保證自己的書寫順序是正確的。
高級階段
訓練孩子根據自己的想象力將聽到的知識以有序的形式表現出來。
成語接龍
訓練目的:培養孩子聽覺記憶力、聽覺排序力、口語表達能力及反應能力。
訓練方法:
父母可同時參與進來，第一個人說一句話或一段話，第二人續接，以此類推。要求續接有連貫性、條理性，看誰接得新穎。
以成語接龍為例：心猿意馬，馬不停蹄，醍醐灌頂，頂禮膜拜，白手起家，家喻戶曉，小鳥依人，人才濟濟，……
注意事項：接龍合乎邏輯的就是最好的
內容排序
訓練目的:訓練注意傾聽的能力，以及按照故事原有的順序進行排序的能力。
訓練方法:
家長可以找一些小短文讀給孩子聽，爾后給出幾個對文章的發展順序具有概括性的句子，對這些句子進行排列。
注意事項：文章的選擇從情節比較強的逐漸過渡過到富有內在條理性的。
范例一
黃昏時，孩子們在野地中間支起了帳篷，然后在火堆上煮飯。吃過香噴噴的晚飯，他們在火堆旁講故事、唱歌。過了一會兒，天下起了雨，孩子們也累了，撲來火，爬進帳篷，鉆進暖和舒適的睡袋，一會我就甜甜地睡著了。半夜時分，兩個孩子醒了，喊了起來，原來帳篷里灌滿了水。孩子們都醒了，爬出睡袋，跑出帳篷。雨下得大極了，成股的雨水在田野中盤旋著、流著，帳篷在水上漂著、懸著……
A．孩子們在火堆旁邊唱歌，講故事。
B．孩子們吃飯。
C．開始下雨了。
D．孩子們睡著了。（答案為BADC）
范例二
今天是星期六，吃過行飯后，爸爸媽媽都上班去了，家里只有我一個有。為了讓媽媽大吃一驚，我想做一些媽媽喜歡吃的餡餅。于是我開始和面，手上沾滿了面糊。突然電話響了，我跑出廚房，用兩只粘乎乎的手指拿起電話。當我打完電話一看，電話、門把都是面糊糟糕透了。我剛剛回到廚房，門鈴又響了，原來是郵遞員讓我簽名取掛號信。
A．我忙著和面。
B．爸爸媽媽上班去了。
C．郵遞員送信來了。
D．有人打電話來了。（答案為BADC）
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