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右腦開發的重要作用

2013/12/28 03:12 作者:楚楚 本文已影響:2072人 
現代社會已經進入“右腦時代”。 具有創造性能力的思考方式一般被稱為右腦的、非語言表達思考方式(感性直觀思維),即通過圖形影像進行思考的意思。與之相反,需要語言介入表達的思考方式 則是左腦表達方式,被稱為左腦語言表達式思考方式(抽象概括思維)。人類的左腦負責處理工作、讀書信息,右腦則負責處理形象、藝術、運動等信息。在這個 “讀圖的時代”,孩子的生活往往與大量影視、圖像、多媒體三維畫面相伴。圖像不僅符合孩子擅長的形象思維特征,而且促使他們創新思維的活躍。

父母應做合格的傾聽者和觀察者,孩子接受了外界的信息,便可能以各種形式反饋出來。雖然孩子的興趣還不穩定,隨著年齡增長和環境變化,他們的興趣也會相應改 變。但每個夢想、理想、美好憧憬的進發,都是孩子對他所接受的有益信息的反饋,那是一顆顆生命力頑強的寶貴種子,父母要善于去發現,并給它適宜的土壤、溫度、陽光、水分和營養,它就會伴隨孩子的成長,并最終促使孩子的潛能變才能,成為現實中的累累碩果。

18、19世紀出現許多在多學科領域富有創造成就的科學家,這些科學家的成長過程可給現代人以寶貴的啟示。德國著名的數學家、物理學家和天文學家高斯(1777~1855),從小就是一個聰穎過人的孩子。高斯3歲時就發現了父親算賬時的錯誤,從而得到父親的肯定和贊賞。

上小學時,老師出了一道算術題:從l加到100。當別的同學還在冥思苦想時,小高斯卻舉手說:“老師,我算出來了!”高斯說:“我想這道題一定有個簡便的演算方法,1+100=101;2+99=101……這樣頭尾相加共有50個101。所以,我是這樣計算的,(1+100)×50=5050。”后來,高斯在超幾何級數、復變函數論、統計數學、橢圓函數論、曲面論方面等都有很大成就和貢獻。

英國著名物理學家和化學家法拉第(1791~1867),從小家境貧困,哥哥自己艱難打工掙錢,并給了小法拉第1先令,使他第一次見到科學家。他連續18個月得到哥哥的支援,一絲不茍地堅持聽科學講座,甚至把科學家講的每一句話都記錄下來。這些經歷就是寶貴的科學種子,促使法拉第迷戀于科學創造。法拉第1831年發現了電磁感應現象,確定了電磁感應的規律;后來他又有諸多的發明創造……

如今,我們已經有了比以往任何一個時代都更加優越的物質條件,卻常常在培養孩子的道路上走入誤區,孩子創造的種子還沒來得及發芽就被父母扼殺了。下列實例是很常見的。

想做垃圾處理專家的10歲女孩小竹看了關于介紹國外環保的電視節目,就對父母說:“我想做垃圾處理專家,我以后要發明一種機器變廢為寶,把垃圾中有用的東西都提煉出來,就像變魔術一樣,生產出各種有用的產品!”可小竹的爸爸說:“你那算術才得80分,還想當專家呢!你行嗎?”

夢想飛天的11歲男孩小宇經常寫寫畫畫,在美術課上他的一張習作是《我的飛天夢》,畫的是一名背后有著一雙金屬翅膀的宇航員獨自飛天。他解釋說:“我就想發明一種像航天飛機一樣的宇航飛行器,讓每個普通人都能夠飛出地球!”小宇的父母說:“你那英語才考70分!有工夫多念念你的功課吧!還想發明呢,白日夢吧!”

家長們不要以為孩子只是異想天開,就冷嘲熱諷,那樣,寶貴的種子便可能自生自滅,豈不太可惜了?如果小竹和小宇的父母采取積極的態度,抓住可貴機遇,幫助孩子多多搜集他們有興趣的科技資料,陪孩子去看各種科技展覽,幫他們訂閱科學雜志和書籍,孩子對科 技的濃厚興趣就可能因此產生。這就是信息的種子,它會萌發為堅定的理想而奮斗的動力,小竹和小宇為實現奮斗目標自然會努力學習、提高成績,并發揮出自己的 潛能。

那么,如何開發右腦,從而培養左右腦均衡發展的創造型通才呢?下面的建議可供家長們參考。
1.培養孩子多方面的興趣,尤其是對影像、藝術、體育的愛好。
2.鍛煉孩子通過圖像、動手操作進行創造性思維的能力,并勇于自我表現。
3.對孩子的任何事情,成人不要包辦代替,父母與其給孩子諸多空洞的“說教”,不如讓孩子自己動腦動手去解決面臨的種種難題,使其創造性思維有充分的、自由發揮的空間。
4.對孩子的夢想、理想給予實際的肯定、鼓勵和支持。
5.引導孩子學會選擇、接受更多有益信息,對新鮮事物產生強烈的探究和嘗試的欲望。
6.幫助孩子拓展與增強創新思考和解決問題的能力。

生活在互聯網和多媒體發達時代的孩子,每天接受大量的嶄新信息,善于篩選信息,才可幫助孩子激發潛能,形成善于創新思維的良好習慣,為其一生的可持續發展奠定堅實的基礎。

本文來自:快速記憶法 http://www.885221.com/dp-bbsthread-24961.html
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