相信每個人心目中的標準都不同。
那么讓我告訴你對我來說要怎樣的記憶講師才算是優秀吧！
我認為，衡量一個記憶培訓師是否優秀，有以下四大標準：
第一，要有愛心：
記憶培訓是一個教育行業，我們的培訓對象以中小學生為主（大學生和成人也占一部分），對于孩子的教育來說，最重要的是要有愛心。我們的教育跟學校里的教育不太一樣，學校里主要是知識灌輸為主，而我們的記憶培訓，則是能力訓練和潛能開發為主。我們相信每個孩子的大腦都有無限的潛能，即使孩子現在的學習成績比較差、學習效率不高，但只要他愿意學習我們的方法，我們就能夠慢慢幫助他提升學習能力。尤其對于那些學習成績并不是那么好的孩子，他們在學校的老師面前、在家長面前、在同學親友面前，可能并沒有積累多少自信心，這個時候，尤其需要作為記憶培訓師的我們，給他們以欣賞的目光，耐心地等待他們的成長，跟他們共同分享進步的喜悅，幫助他們積累自信心、提升學習熱情。記憶訓練的過程，有時候是枯燥的，許多孩子未必會非常積極地配合，這就需要我們懷著愛心與耐心，多調整、多摸索、多與孩子們交流，盡可能地讓記憶培訓更有效果。
第二，出色的記憶能力：
對于大腦有多少潛能，記憶力能否提高、能提高到什么程度，大部分人都是沒有直觀感覺的，因此也很難判斷記憶培訓到底有多重要、有多必要。這個時候，作為記憶培訓師，往往需要用令人驚訝、令人贊嘆的記憶表演來打動他們，給他們強烈的情緒沖擊，然后才會對記憶培訓有更多的重視。因此，作為記憶培訓師，就需要努力訓練自己的記憶力，例如記數字、記撲克、記憶國學經典等等，能夠隨時進行記憶表演，讓大家通過這些表演，看到自己大腦中所具備的潛能，然后才會有更多人開始考慮怎樣釋放自己的記憶潛能、學習潛能。
第三，實用的方法：
絕大部分的記憶培訓師，走上記憶培訓的道路，都是從記憶訓練開始的，有了很好的記憶能力，然后自然就會想到把自己所掌握的這么好的方法教給別人。而通過一定的訓練來提升記憶力，這是一個比較簡單的事情，因此，進入記憶培訓領域的門檻并不是很高。然而，當我們要去教別人的時候，尤其我們所面向的對象主要是孩子的時候，他們所需要的，往往并不是記憶表演的能力，也不需要參加記憶大賽的能力，而是應付學習、提升學習成績的能力。雖然記憶的原理是通用的，但要用到不同的領域、不同的科目，還是有許多不同的技巧的。因此，作為一個優秀的記憶培訓師，不能一直停留在記憶表演、記憶比賽的那些簡單方法上，而應當多研究怎樣把這些方法運用到各個領域的學習中，怎樣給我們的學員帶來最大的幫助。這就需要記憶培訓師多學習、多研究、多探索，不斷總結并掌握更多更實用的方法和技巧，讓我們的教學更有口碑。當然，為了達到更好的培訓效果，我們所掌握的方法就不僅僅是記憶法了，而應當包括思維導圖、快速閱讀、右腦開發、專注力訓練、想象力訓練，甚至包括閱讀理解能力、寫作能力等等一系列跟孩子們的學習效率有關的方法與技巧。記憶培訓師這個稱呼，雖然強調的是記憶，但實際上包含的是綜合的學習能力。
第四，流暢的演講能力：
記憶培訓是一個新的領域，很多人對記憶方法、對記憶培訓還不太了解，因此，作為記憶培訓師，常常需要進行公眾演講，向一大群人、一大群孩子和家長、甚至要面向學校的教師、教育系統的領導進行記憶方法和學習方法的介紹。這就要求一個優秀的記憶培訓師，必須具備流暢的演講表達能力，能生動清晰自然地向大家介紹我們的教學方法和理念。
當然，這方面的能力提高了之后，對于在記憶培訓課堂中的教學效果，也是有幫助的。
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以上，我們總結了衡量優秀記憶培訓師的四大標準，分別是愛心、記憶能力、實用方法、演講能力，這四個標準中，如果要挑出一條最重要的標準，那就是第一條：要有愛心。對于教育來說，愛心是第一位的，有了愛心，有了耐心，有了付出的心，我們自然就能把其它方面做好。當然，這個愛心并不是空泛的，而是熱愛記憶事業、樂于傳播學習方法、渴望幫助學員提升學習能力！
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