1、我發現如果只用“只管讀背誦法”瘋狂地讀，而不使用嘗試回憶等輔助手段，那么即使你讀1000遍，也無法把很短的文章背下來。我一般是這樣的：先“只管讀”讀20－50遍，當然里面融合了李陽“三最訓練法”，加上模仿純正語音等的聽覺刺激，這時對文章已經比較熟了，如果繼續讀下去，熟練程度不會增加很多，而且也還是背不下來，所以我就蓋上書本嘗試回憶，一句一句地背，背不出馬上就看，這樣嘗試2遍基本就能背下來。 所以我得出的結論是僅僅靠“只管讀背誦法”，即使你讀N遍，還是不能背誦的，只有加上嘗試回憶等輔助手段才能很快地背誦。 “只管讀”的效果在于：先把文章的內容通過聽覺刺激讓大腦對其非常地熟悉，這樣在嘗試回憶時就會加快背誦的速度。 這其實就是中國古代啟蒙教育時“不求甚解”的背誦（中國古代啟蒙教育時先讓小孩把四書五經全部背下，而不講解意思，等到10歲左右才開始講解內容，而那時大家上課幾乎都可以不用課本）。 大家可以去試試，如果一篇文章在沒有讀過很多遍之前，馬上去嘗試回憶地背誦，背得很慢，而且即使背下來了以后 背誦起來也不是很順暢。
2、嘗試回憶的過程是一個有趣的過程。我們以前一直是這樣做的，但是我們都沒有關注這個過程中大腦的活動情況。在背誦過程中，我特地關注了大腦的情況，我發現在我嘴巴背出一個句子的時候，大腦里面是正在“看”書上相應的那句話的，具體地說，是“相應的位置”，但是并不能很清晰地顯示出每個單詞的形象（有喀嚓記憶術的人除外），即使有時顯示了，也只是你大腦的想象，因為當我翻開書本看的時候，發現書上的字體和大腦中的并不是一樣的。每次背誦時你大腦中關注的位置和你嘴巴說出的句子是同步的，也就是相當于你在“看”著書本念出來。。。。。。很有趣，以前一直沒在意，或許很多人已經發現了，但也沒在意，認為這很“正�！�。。。
3、“僅僅能背誦”與“脫口而出”的區別。這又是一個比較有趣的現象。李陽老師對三最短文的要求是“脫口而出”，何謂“脫口而出”？也就是不經過大腦就能說出來，就像我們隨口就能說出“白日依山盡，黃河入海流。。�！币粯樱遣挥媒涍^思考的。而僅僅“能背誦”卻不一樣，這個過程就像上面說的那樣，是要大腦“看”著想象出來的書上的位置“念”出來的。
我背的短文里面有幾篇非常的短，我讀了n遍，剛開始也只是能背誦，因為背誦時我還像上面說的那樣大腦“看”著書本“念”出來，但當讀到一定的量時，可以不用“念”大腦里的圖畫了，“嘴巴”比“大腦”快，文字是自己從嘴巴里蹦出來的，那個感覺爽極了。 很可惜，我讀了n久，僅僅能將有限的幾篇很簡短的短文“脫口而出”，但是我認為，不管文章多長，都是可以“脫口而出”的，這取決于你讀的遍數還有你注意力的集中程度�，F在我想罵李陽幾句了，將整本書的文章“脫口而出”談何容易！沒錯，如果能脫口而出，英語是說得溜了，但是我估計如果用這個精力去競選美國總統，我也肯定選上了，哈哈。話雖這么說，我還是很瘋狂地去操練，因為我發現操練這個進步最快的是聽力，以前美國電影和新聞只能聽懂一半，現在能全聽懂了，相信不久的將來我就能說一口流利的American Standard English了！
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