即使是傳統的機械記憶法，背誦者在背誦課文時也會在腦海中形成某些關于課文的場景，但這種場景每個人都是不同的，清晰度是十分有限的，并且處于不斷的變化中。形成這樣的場景需要花費記憶者大量的時間，且易于忘記和變形。圖憶顯式地表現了課文表述的場景，較好地解決了這個問題。實際上，思維導圖就是大腦內部的人工語言環境。
直觀地表示了上下文的邏輯關系，使學習者不需要記憶句子間的邏輯關系。
用傳統的機械記憶法記憶課文時，必須記憶句子之間的邏輯關系。一方面，只有記住了這種關系，才能在頭腦中形成課文的整體印象，才能將零散的句子串連起來，才能大量地記住句子。另一方面，這種邏輯關系是額外的負擔。因為學習者的目的，是背誦句子。圖憶方法的思維導圖直觀地表現了句子之間的邏輯關系，極大地減少了需要記憶的內容。
3. 思維導圖刻畫出句子中主要單詞的順序，從而使句子易于記憶。
特別需要強調的是，和文字隱含的邏輯關系相比，用思維導圖表現的顯示邏輯關系是易于記憶的。對有些簡單的課文而言，它甚至不需要刻意的記憶，只需要沿著路徑走幾遍，就基本上記住了。
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