認讀單詞：是指認識并讀準生詞，并且知道該生詞在課文中的意思，但并非要默寫出單詞。如果是聯網學習，可以在這里查詢單詞：
翻譯課文：新概念課本里面的每篇課文，課后都附有漢語翻譯�？梢詫φ辗g，準確理解課文含義。
了解課文重點語法現象：新概念的每篇課文，都會在課文中反復重復幾個語法現象，仔細觀察，一定能明白作者的意圖。例如，第1課：A Private Conversation 私人談話 反復重復的就是一般過去時，過去進行時。
熟讀課文：跟著磁帶或MP3，糾正發音，反復朗讀，直到熟練為止。
熟讀之后，開始用圖憶背誦課文。用圖憶背課文，可分為四個步驟：識圖、復述、憶圖和背誦課文。
識圖：在識圖時，第一步是結合課文，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖像的每個區域和課文段落之間的對應關系。然后，觀察圖像中的關鍵圖符(曲線多次接觸的圖符，大多為關鍵圖符)。最后才是跟著曲線移動視線，逐句逐詞復現課文的全貌。特別需要強調的是，背誦者可以把自己想象成課文中的某個關鍵圖符，即課文中的人或物。
復述：在識圖之后即可開始復述課文。剛開始時，請用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系，盡快形成左右腦并用的態勢。當這種對應關系較為熟悉后，再根據不帶文字的純思維導圖復述。可以在純思維導圖上加一些自己認為需要的關鍵詞，也可以修改圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使其更符合自己的思維習慣。
憶圖：經過識圖和若干次復述后，思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時，就可以憶圖了。首先，要從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖像的關鍵圖符及其位置和大概關系），要在腦海中浮現這個框架并逐漸細化，要從整體上把握這個圖像。要訓練自己想像：沒有曲線這個圖會怎么樣，只有關鍵圖符這個圖又怎么樣，逐漸加入文字又怎么樣。當您閉上眼睛，能夠比較清晰地浮現出此圖像時，憶圖就完成了。注意：這就是在訓練右腦了！對于復雜的課文，可以把圖形分成幾個局部的小圖進行分析。此步事關長期記憶的成敗，務必按章操作！
完全背誦：第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊口中念念有詞地背誦，背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態、語態和單復數等問題。圖憶給出的，一般是動詞原形和名詞的單數（這是故意的）。當背得一字不差時，就大功告成了！
以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復的。短課文一般幾個來回即可完全背誦。對特別長的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。當多次復述課文后，對思維導圖較為熟悉后，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦。
經常復習。精細的復習就是按照思維導圖對課文進行完全復述或背誦。粗略的復習就是回憶思維導圖，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來，經過數十幅思維導圖的訓練，右腦就開發出來了。那時候，學習者的想像力、抽象思維能力、對事物的全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結的學習者，將體會到創作思維導圖的訣竅，從而自己可將圖憶用于其它科目的學習。
要注意圖憶是專為大規模記憶而開發的。用于背誦簡單的、少量的文字材料反而給人一種復雜和麻煩的感覺。飛機制造出來肯定不是為了只飛行一百米的�，F在，您只飛行了一百米。但只要體會到或認為它能“飛”就可以了。
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