考綱要求考情分析考向預測
(1)1840～1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭。
(2)戊戌變法。
(3)辛亥革命。
(4)五四運動和中國共產黨的成立。
(5)新民主主義革命。
(6)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭本講在2011年新課程試卷中共有25個選擇題和4個非選擇題，可見其地位是任何其他知識無法取代的。命題的重點：鴉片戰爭、義和團運動、辛亥革命、中共在民主革命階段的探索等。恰逢辛亥革命100周年和中共成立90周年，所以這兩個點從不同的角度命制了大量的試題(1)本講內容仍會是高考的重點。
(2)中共探索的過程及經驗教訓仍要關注。
(3)注意周年熱點問題：南京條約簽訂170周年，中華民國成立100周年，黨制定民主革命綱領90周年，秋收起義及井岡山根據地建立85周年，國共第二次合作75周年，人民軍隊轉入戰略反攻65周年等
【高頻考點1 近代中國各階層的抗爭斗爭 】
高考真題示例1(2011?福建卷)林則徐在給道光皇帝的奏稿中提出：“迨(等到)流毒于天下……數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀……(白銀)果皆散在內地，何妨損上而益下；無如(無奈)漏向外洋，豈宜籍寇資盜，不亟(急迫)為計？”在這里，林則徐強調鴉片泛濫的最大危害是( )
A．損害身體，削弱軍人戰斗力
B．國庫空虛，無餉銀供給軍隊
C．藏富于民，但損害國家利益
D．白銀外流，為列強增加財源
D
解析：D。根據材料信息和所學史實可以判斷，鴉片流毒中國危害國民的身心，故C項錯誤；
A項和B項是并列選項，指的是鴉片造成兵弱且損害身體；而更嚴重的是白銀外流。答案為D。
【解題技巧指導】
如何做最佳選擇題
解答此類選擇題要求學生在打好知識基礎的前提下，注重分析方法和解題技巧，“對中選優、汰沙取金”，找出最佳選項。具體方法有：
(1)排除法：即排除表述存在錯誤的選項、表述不夠嚴密的選項和與題干沒有必然聯系的選項。
(2)比較分析法：即分析比較選項與題干的關系，選取對于題干來說更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項。注意不能入選的選項常有以下的毛病，“以偏概全”“范圍過大”“過于間接”等。
(3)基本理論分析法：即運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論，如主觀與客觀、量變與質變、主要矛盾與次要矛盾、發展的觀點、共性與個性的原理進行比較分析，確定最佳選項。
(4)聯系歷史背景分析法：即把歷史事件放在特定的歷史背景下去分析，找出最佳選項。而錯誤選項常有以下問題：范圍過大，以偏概全，或者只見樹木、不見森林。
【教材知識回顧】
【高頻考點2 辛亥革命 】
高考真題示例2(2011?海南卷)一般認為，辛亥革命是資產階級民主革命，其主要依據是，辛亥革命( )
A．建立了資產階級共和國
B．是由革命政黨領導的武裝斗爭
C．主力軍是民族資產階級中下層
D．實現了資產階級的利益要求
解析：A。資產階級民主革命的主要任務是反封建。而B項只突出了政黨領導，C項只涉及革命的主力，D項只涉及階級利益，都沒有涉及革命的任務，無法體現革命的性質。A項體現了辛亥革命反封建任務的成果，故選A項。
A
【解題技巧指導】
本題考查歷史概念的理解。判斷革命的性質主要不是看領導者，而是看革命的對象或革命的任務。中國近代資產階級民主革命的任務是反侵略反封建，凡是具有這一任務的革命都是資產階級民主革命。如新民主主義革命性質是資產階級民主革命，但領導者是無產階級，同樣俄國的二月革命也是無產階級領導的資產階級民主革命。
【教材知識回顧 】
【高頻考點3 中共探索民主革命的歷程 】
高考真題示例3(2011?上海卷)如圖為1927年至1937年中國共產黨黨員人數發展折線圖。圖中顯示1928年至1934年黨員人數大幅度上升，導致這一變化的主要歷史原因是( )
A．五四運動的發生 B．紅色政權的建立
C．抗日戰爭的爆發 D．解放戰爭的勝利
B
解析：B。本題考查歷史知識的遷移和圖表材料解讀能力。首先從時間信息“1928～1934年”就可以排除A(1919年)、C(1937年)、D(1949年)。1928年農村革命根據地的相繼建立、擴大使得黨員數量的不斷增加，直到1934年，紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫長征，長征途中損失慘重，黨員數量才出現了嚴重下降。所以B項符合題意。
【解題技巧指導】
充分利用選擇題題干中的時間
如果選擇題題干中有時間，這一時間一般有利于理解材料和判斷備選項。一是回憶在這一時間發生的大事，二是回憶這一時期的階段特征，三是進行同一時間或時期的中外對比。
【教材知識回顧 】
中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山近日在浙江調研時強調，宣傳思想文化戰線要緊緊圍繞中國共產黨成立90周年廣泛深入地開展宣傳教育，用黨的光輝歷程和寶貴經驗啟示人，用黨的輝煌成就和奮斗精神鼓舞人，堅定人們走中國特色社會主義道路的信念信心。他指出，我們黨90年的歷史是一部帶領人民實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的奮斗史，是一部戰勝各種艱難險阻、開辟民族偉大復興正確道路的奮斗史，也是一部生動的教科書。
??來源：《人民日報》2011年06月14日
中共領導民主革命的歷程：國共合作和國民大革命、土地革命、抗日戰爭和解放戰爭。
(原創題)閱讀材料，結合所學知識回答問題。
材料一 (1911年)在長沙，我第一次看到報紙??《民力報》(注：應為《民立報》，作者系音譯)，那是一份民族革命的報紙，刊載著一個名叫黃興的湖南人領導的廣州反清起義和七十二烈士殉難的消息。我深受這篇報道的感動……我激動之下寫了一篇文章貼在學堂的墻上。這是我第一次發表政見，思想還有些糊涂�！晕以谖恼吕锾岢觯褜O中山從日本請回來當新政府的總統，康有為當國務總理，梁啟超當外交部長！
??埃德加?斯諾《西行漫記?毛澤東自述》
材料二 中華蘇維埃共和國的基本法(憲法)的任務，在于保證蘇維埃區域工農民主專政的政權和達到他在全中國的勝利。這個專政的目的，是在消滅一切封建殘余，趕走帝國主義列強在華的勢力，統一中國，有系統的限制資本主義的發展，進行蘇維埃的經濟建設，提高無產階級的團結力與覺悟程度，團結廣大貧農群眾在他的周圍，同中農鞏固的聯合，以轉變到無產階級的專政。
??《中華蘇維埃共和國憲法大綱》(1931年)
材料三 1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大
自由，它將保證國家的獨立、團結、統一及與各民主強國的合作�！�
??摘自《中共黨史參考資料》
材料四 人民是什么？ 在中國，在現階段，是工人階級，農民階級，城市小資產階級和民族資產階級。這些階級在工人階級和共產黨的領導之下，團結起來，組成自己的國家，選舉自己的政府，向著帝國主義的走狗即地主階級和官僚資產階級以及代表這些階級的國民黨反動派及其幫兇們實行專政。對于人們內部，則實行民主制度，人民有言論集會結社等項的自由權。對人民內部的民主方面和對反動派的專政方面，互相結合起來，就是人民民主專政。
??毛澤東《論人民民主專政》(1949年)
請回答：
(1)據材料一，毛澤東在“第一次發表政見”時贊成在中國實行什么政體？毛澤東為什么說自己當時“思想還有些糊涂”？
(2)根據材料二，并結合時代背景分析中華蘇維埃共和國的政權性質。
(3)根據材料三，并結合所學知識，指出毛澤東關于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。
(4)根據材料四，概括即將成立的人民共和國的政治性質是什么？毛澤東關于人民民主專政的思想有什么歷史意義？
(5)綜合以上材料，談談你的認識
【解題關鍵】
第(1)問要從“總統”“總理”等字眼判斷政體，毛澤東把孫中山、康有為、梁啟超置于一個政府中，說明他沒有區分他們的政治主張。
第(2)問政權性質可從材料中找出，分析可從時代特征、主要矛盾、中共工作重心等方面分析。、
第(3)問分析背景時應注意“1945年10月9日”這一時間。意義應從爭取和平民主、反對內戰獨裁的方面思考。
第(4)問的性質材料有表述，提煉即可。意義主要是豐富了馬克思主義學說，為新中國的政權奠定了基礎。
第(5)題為開放性試題，言之成理即可，但要緊扣無產階級專政這一主題來談。
答案及解析
A。本題考查歷史知識的理解。根據材料信息和所學知識可知甲午中日戰爭后帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國需要進行巨額賠款，故一定程度上削弱了對商業、通商口岸的限制，故選A項。
B。本題考查歷史知識的理解和辨析能力。從題干材料可以得出作者抨擊和諷刺西方侵略者屠殺義和團的“文明”行為，因此選B項。
A。本題考查歷史知識的遷移和材料信息獲取能力。南京臨時政府實行三權分立的民主共和政體，是美國政體的復制品。南京臨時政府沒有實行聯邦制、中國也沒有超過日本、袁世凱專制獨裁，說明B、C、D表述錯誤。
C。本題考查歷史知識的遷移運用和材料信息獲取能力。從“中國紅軍萬歲”、“西北”可以推斷出現于1927～1937年間，從“歡迎一切抗日軍隊結成統一戰線！”可以推斷是1935年12月瓦窯堡會議之后(因為瓦窯堡會議提出了建立抗日民族統一戰線)。因此C項當為最佳答案。
C。本題考查歷史知識的理解和材料解讀能力。從材料信息“1938年4月”、“武漢空戰”可以推斷材料反映的是抗日戰爭防御階段國民黨正面戰場的武漢會戰，因此①表述錯誤，排除含①的選項，故選C項。
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