編者按：我們從網上選取了2006年高考理綜試題全國卷中的生物學部分，試題分析不代表欄目觀點。
1．人被生銹的鐵釘扎破腳后，應該盡快注射破傷風抗毒素，其原因是破傷風抗毒素能夠（ ）
A．促進自身免疫反應 B．增強細胞免疫作用 C．使體內產生抗原 D．特異性地中和外毒素
[試題解析]
選D。本題從考試大綱理解能力之“（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論�！� 和“4．綜合運用能力，理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題�！比胧�，考查課本主干知識免疫的相關內容�？苟舅貙儆诳贵w，能特異性地中和外毒素。
2．在人體中，由某些細胞合成與釋放，并影響其他細胞生理功能的一組物質是（ ）
A．信使RNA、必需氨基酸 B．激素、遞質 C．淀粉酶、解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸
[試題解析]
選B。本題從考試大綱之理解能力“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。”入手，綜合考查學生對生物學知識的掌握程度和審題能力。由某些細胞合成與釋放，則是在細胞內合成并且在細胞外起作用的物質，還在考慮影響其他細胞的生理功能。信使RNA不釋放，必需氨基酸不是在細胞內合成，淀粉酶不影響其他細胞生理功能，解旋酶不釋放，也不影響其他細胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影響其他細胞生理功能。
3．根瘤菌是一種固氮微生物，其生物學特征之一是（ ）
A．在土壤中獨立生活時能夠固氮 B．需氧的異養細菌
C．所需能量由自身的線粒體提供 D．單細胞真核生物
[試題解析]
選B。本題從考試大綱之理解能力“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構�！叭胧郑疾楦鼍南嚓P知識。只有與相應的豆科植物建立共生關系后才具有固氮功能，所需能量由植物提供，屬于原核生物，無線粒體。
4．已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型�，F發現了一種新病毒，要確定其核酸屬于上述那一種類型，應該（ ）
A．分析堿基類型，確定堿基比率 B．分析堿基類型，分析核糖類型
C．分析蛋白質的氨基酸組成，分析堿基類型 D．分析蛋白質的氨基酸組成，分析核糖類型
[試題解析]
選A。本題從考試大綱之理解能力“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構�！焙途C合運用能力“理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。”入手，考查遺傳與變異之遺傳物質的結構和特點。DNA和RNA的組成中五碳糖不同，堿基種類有所不同，雙鏈結構的都符合堿基互補配對原則，數量特點應為A＝T（U）,C≡G。通過“B”只能確定是DNA還是RNA，不能確定單鏈或雙鏈；通過“A”既能確定是DNA還是RNA，也能確定單鏈或雙鏈。
5．番茄種子萌發露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時子葉仍具有生理功能。對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進行不同處理，然后放在僅缺N元素的營養液中進行培養，并對葉片進行觀察，最先表現出缺N癥狀的幼苗是（ ）
A．剪去根尖的幼苗 B．剪去一片子葉的幼苗 C．剪去兩片子葉的幼苗 D．完整幼苗
[試題解析]
選C。本題從考試大綱之理解能力“（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論�！鲍@取信息的能力“（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題�！本C合運用能力“理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。”入手，綜合性比較強。本質還是考查課本中N屬于植物體內可被再利用元素，營養液缺N元素，幼苗的葉片只能從變綠的子葉獲得。
30．（20分）回答下列（1）（2）兩小題。
（1）種群數量變化受許多因素的影響。
①某種昆蟲在不同溫度和濕度條件下種群數量的變化如圖所示。
據圖回答：
在溫度偏離最適溫度或濕度偏離最適濕度條件下，昆蟲種群數量會________。一個生態因子的變化會影響___________的作用。昆蟲種群數量變化是溫度和濕度_______的結果。
②昆蟲種群的大小由種群的________________________決定。
③經調查，第一年此種昆蟲種群數量為N0，如果在理想條件下，每年增長率保持不變，且
λ=1.3，第三年該種群數量為___________________。
（2）人體在不同的生理狀況下物質代謝會發生相應的變化。
①人體在禁食和安靜條件下，三種物質含量變化如圖所示。據圖描述血糖和血游離脂肪酸含量的變化，并分析血游離脂肪酸的主要來源。__________________。
②根據所學血糖來源和去路的知識，寫出圖中血糖在AB段水平時，血糖的主要來源和去路 。
③對血糖含量變化起調節作用的激素有________、____________和_____________。
[試題解析]
（1）本題從考試大綱理解能力“（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。”和獲取信息的能力“（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題�！焙途C合運用能力“理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。”入手，考查生物與環境的關系。
（2）本題從考試大綱理解能力之“（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。”和獲取信息的能力“（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題�！比胧郑C合考查動物的新陳代謝的相關知識。
[標準答案]
（1）①減少（1分）/另一個生態因子（2分）/綜合作用（2分）；②出生率和死亡率（1分）、遷入率和遷出率（1分）；③1.69N0（1分）；
（2）①禁食初期，血糖含量基本保持不變（1分）。隨著禁食時間延長，血糖含量下降（1分），之后，保持在較低水平（1分）。隨著禁食時間延長，血游離脂肪酸含量逐漸增加（1分）。脂肪分解成甘油和脂肪酸進入血液，導致血游離脂肪酸含量增加（2分）。②來源：肝糖元的分解（1分）、非糖物質轉化（1分）；去路：氧化分解(1分)；③胰島素（1分）；胰高血糖素（1分）；腎上腺素（1分）。
31．（22分）玉米子粒的胚乳黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯（B）對糯（b）為顯性。兩對性狀自由組合。今有兩種基因型純合的玉米子粒，其表現型為：黃色非糯、白色糯。
（1）請用以上兩種玉米子粒作為親本，通過雜交試驗獲得4種子粒，表現型分別為黃色非糯、黃色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1（用遺傳圖解回答）。若親本不變，要獲得上述4種子粒，但比例接近9:3:3:1，則這個雜交試驗與前一個雜交試驗的主要區別是什么？（用文字回答）
（2）如果上述白色糯玉米不抗某種除草劑，純合黃色非糯玉米抗該除草劑，其抗性基因位于葉綠體DNA上，那么，如何用這兩種玉米親本通過雜交試驗獲得抗該除草劑的白色糯玉米？
（3）現有多株白色糯玉米，對其花粉進行射線處理后，在進行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不經射線處理，進行自交。結果，前者出現黃色糯子粒，后者全部結白色糯子粒。由此可推測，黃色子粒的出現是基因發生_______的結果，其實質是射線誘發______的分子結構發生了改變。
（4）在適宜時期，取基因型雜合黃色非糯植株（體細胞染色體為20條）的花粉進行離體培養，對獲得的幼苗用__________進行處理，得到一批可育的植株，其染色體數為_______，這些植株均自交，所得子粒性狀在同一植株上表現__________（一致、不一致），在植株群體中表現____________（一致、不一致）。
（5）采用基因工程技術改良上述玉米的品質時，選用大豆種子貯藏蛋白基因為目的基因。該目的基因與作為____________的質粒組裝成為重組DNA分子時，需要用__________和連接酶。為便于篩選獲得了目的基因的受體細胞，所用的質粒通常具有___________。將目的基因導入離體的玉米體細胞后，需要采用____________技術才能獲得具有目的基因的玉米植株。
[試題解析]
本題從考試大綱之實驗與探究能力“（1）能獨立完成生物知識內容表所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等�！焙途C合運用能力“理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。”入手，重點考查遺傳與變異的相關知識。⑴就是對課本的基因的自由組合定律的直接考查，重點考查學生的表達能力。（2）考查細胞質遺傳的應用。（3）、（4）考查生物變異的相關知識。⑸考查基因工程的相關知識。
標準答案（22分）
（1）
AABB×aabb
↓
F1 AaBb (1分)
AaBb×aabb
↓
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 (2分)
前一個試驗是F1進行測交；后一個試驗讓F1進行自交（2分）。
（2）選擇黃色非糯玉米為母本，白色糯玉米為父本進行雜交，獲得F1(2分)。再以F1為母本，白色糯玉米為父本進行雜交（2分），獲得的雜交后代中就會有抗除草劑的白色糯玉米（2分）。
或答：
AABB♀×♂aabb
↓
F1 AaBb （2分）
F1 AaBb♀×♂aabb
↓
AaBb Aabb aaBb aabb （2分）
第二次雜交后代中就會有抗除草劑的白色糯玉米（2分）。
（3）突變（1分）/DNA（1分）。
（4）秋水仙素（1分）/20（1分）/一致（1分）/不一致（1分）。
（5）運載體（1分）/限制性內切酶（1分）/標記基因（1分）/植物組織培養（2分）
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