題：第一 第一節 地球的宇宙環境（第二時）
目標：
知識與技能：了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上生命存在的條。
過程與方法：通過對八顆行星基本數據的對比、分析、歸納，培養學生觀察思維的能力。
情感態度與價值觀：欣賞宇宙美，培養學生感受美的能力。
重點：地球的普通性和特殊性
教學難點：地球存在生命的原因
前預習：
1、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星；
2、分析地球上有生命存在的條。
教學內容：本節教材把人類對宇宙的認識作為引子，從宏觀的角度，由遠及近地介紹了地球的宇宙環境。教材內容主要有三部分：人類對宇宙的認識；多層次的天體系統；地球的普通性和特殊性。
教學過程：
復習舊知
1、天體系統的級別和層次結構
2、太陽系八大行星及地球的位置
自學、討論
1.讀 “圖1.4 太陽系示意圖”，說出太陽系的成員、八顆行星距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。
2.分析“表1.1八顆行星軌道傾角與偏心率”的相關數據，運用基本的數理知識比較八顆行星的運動特征（即公轉方向、軌道平面夾角、公轉軌道形狀）和結構特征（體積和質量等），進一步認識地球。
點評指導
根據這些共同特征證明地球并不例外，是一顆普通的行星；再從結構特征，如質量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結論。最后，以上述探討的兩方面結果證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。
承轉
為何說地球又是一顆特殊的行星？
是因為到目前為止，整個太陽系中只發現在地球上存在生命物質。
板書 三、地球的普通性和特殊性
自學整理、交流點評
1.讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質量等方面推理說明地球存在生命的條。
2.閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內部物質變化與液態水形成的關系，整理出自己的觀點。
小結
外在條：穩定、安全
內在條：溫度、大氣、液態水
1.堂圍繞本提供的思考線索討論；再根據自己掌握的信息和理解，提出自己的設想和見解。
2.感興趣的同學后可查閱雜志、資料。根據條許可，參加校天館的相關活動或利用相關網站了解更多的信息，采用網上討論、撰寫小論等形式深入探究。
地外生命是一個熱門話題，要引導學生敢于暢想、求異，但是科學幻想不是完全沒有根據的“亂想”，培養學生的發散思維能力。
延伸探究
除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發現了幾十顆可能會有生命的行星。以小組活動形式提出設想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。



本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoyi/38119.html

相關閱讀：《人口的數量變化》教學設計
第三節 水資源的合理利用
第一節 自然地理環境的整體性
3-1氣候在地理環境中的作用教學設計
4.3 河流地貌的發育 學案（人教版必修1）