興趣作為一種個性心理特征，它能使學生更加主動地學習，積極地思考，大膽地創新。目前普遍使用的信息技術手段多是將板書設計、教學流程制作成PPT課件，一些重要的概念定理也因為課件播放速度較快，而無法給學生留下深刻的印象。觸屏一體機的使用，可以優化教師的教學情境，隨時調用所需要的知識要點，較快地使學生進入學習狀態，更好地獲取課堂知識。觸屏一體機配套的軟件系統擁有十分強大的功能，圖庫中的資源庫和一些特有的容器、拉幕、探照燈、放大鏡、擦除等功能為教學提供了豐富的素材，可以設計出各種形式的教學活動，抓住學生的好奇心理，激發學生的興趣。在蘇科版初中生物八年級下“保護生物多樣性”這節課中，利用一體機能很好地實現核心概念，通過大量圖片，歸納總結得出生物多樣性的三層含義。預先在活動掛圖上設置了三組可以活動的蝴蝶，背景選用的是一片綠油油的草地，根本看不出在蝴蝶上藏了“機關”，當有學生把第一層次“物種多樣性”說出來的時候，我拖動那組蝴蝶，文字就跟著蝴蝶一起出來了。學生覺得很出乎他們的意料，紛紛舉手來揭秘另外兩組蝴蝶隱藏的含義。從教學效果來看，可以實現概念與圖片資料之間的靈活變動，比呆板地用鼠標點擊要靈活很多。學生帶著好奇心加強了對知識點的理解。這種小機關是可以隱藏在整個活動掛圖的任何一個位置的，小小的“出其不意”提高了學生的興趣程度。此外運用容器、橡皮擦功能制作了課堂活動，要求把瀕危動物和已經滅絕的動物拖放到相應的位置，這對于初中生來說有一定難度，但是因為容器的制作中預先已設置了“若是錯誤的則返回原處”的限制，學生在操作過程中即使失誤也不會導致課堂停頓，也不至于讓學生陷入尷尬的境地。實踐證明，這個活動使學生在上課時興趣盎然，躍躍欲試，課堂氣氛非�；钴S，教學效果也進一步提高。

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