自主學習模式對傳統教學模式的影響在于學生和教師在教學中的地位，自主學習模式要求學生應成為生物教學活動的主體，形成師生雙向互動關系。從學生的感悟能力和認知角度出發，培養學生的自主意識，加深學生對課堂教學內容的理解。另外，自主學習模式也需要轉變學習任務和課堂組織形式，從多途徑引導學生理解并掌握生物知識。學生可根據自主探究原則，以所學內容為指導，對教材和教學目標進行整合，在收集圖表、文字、影像資料的同時結合實驗教學，培養學生的思考意識和能力，增強學生的創新能力。在自主學習模式下，教師也需要拋棄傳統生物教學模式中的主導地位，實現向輔助者和“領路人”方向轉變，向以學生為中心的教學模式轉變，突出學生在教學中的核心地位。

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