遺傳和變異作為高中生物的重點和難點，也是歷年高考的重點。本章知識點和概念多、涉及范圍廣，需運用概念、原理、定律解釋的生命現象和解決的實踐問題也多。復習時，應以“能力”為核心，抓住主干知識，突出重點，講究方法，科學復習。
1．分層理解，把握內涵
對“DNA是主要的遺傳物質”，可在教材經典實驗的基礎上，從三個層次理解：一是“DNA是遺傳物質”，二是“是主要的遺傳物質”（有些生物的遺傳物質不是DNA，如RNA病毒、類病毒和朊病毒），三是DNA是所有細胞型生物和含DNA病毒、類病毒的遺傳物質。
對“堿基互補配對原則”的理解，應注意：一是存在場所：細胞核、線粒體及葉綠體中DNA的復制與轉錄，細胞質中核糖體上進行的翻譯及某些逆轉錄病毒的逆轉錄。二是配對方式：形成DNA時，A與T、C與G配對；形成RNA時，A與U、T與A、C與Ｇ配對；逆轉錄時，Ｕ與A、A與T、C與G配對；翻譯時，A與U、C與G配對。三是數量關系：包括雙鏈DNA中，A與T、C與G的數量關系；復制時，消耗不同核苷酸的數量關系。
對“DNA分子結構”的理解，應注意：一是外側鏈是否“反向平行”，二是內側鏈是否“互補配對”，三是成鍵位置是否正確。
對“基因重組”的理解，應注意：一是發生時間是“減數分裂形成配子時”，二是形成方式“位于非同源染色體上的非等位基因之間的自由組合”“位于同源染色體上的非等位基因之間的交叉互換”。
2．分類比較，明確異同
染色體類：染色質、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、姐妹染色體、非姐妹染色體等�？蓮牟煌嵌冗M行比較：染色質與染色體（時期、形態、數量）、同源與非同源（來源、形態及減數分裂中的分配）、染色體與染色單體（是否經過復制和所含物質的多少）、姐妹染色單體與非姐妹染色單體（染色單體是否屬于同一條染色體）、姐妹染色體與姐妹染色單體（姐妹染色單體在著絲點分裂時形成的兩條子染色體是姐妹染色體）。
性狀類：性狀、表現型、相同性狀與相對性狀、完全顯性、不完全顯性與共顯性、顯性與隱性性狀。
基因類：基因與基因型、相同基因、等位與非等位基因、顯性與隱性基因、純合子與雜合子。
交配方式類：雜交與自交、自交與自由交配、回交與測交、正交與反交。
變異類：可遺傳變異與不可遺傳變異，染色體變異、基因突變與基因重組。
育種類：誘變育種、雜交育種、單倍體育種與多倍體育種。
遺傳方式：核遺傳與質遺傳、伴性遺傳與常染色體遺傳。
遺傳病類型：染色體病與基因病、單基因病與多基因病、顯性與隱性遺傳病、常染色體與性染色體病。尤其應注意把握不同類型的遺傳機制、判斷方法（學會用排除法確定不同類型）及其優生措施。
3．抓住主線，合理聯系
一是理解遺傳物質決定性狀表現，把握染色體（染色質）、DNA、基因、基因型、性狀、表現型之間的關系。
二是以中心法則為核心，明確遺傳信息的傳遞、DNA的復制、轉錄、翻譯及表達之間的關系，并注意復制、轉錄、翻譯及表達的場所、條件、原料及其結果。
三是以理解基因的分離定律與自由組合定律為核心，明確遺傳定律與減數分裂、伴性遺傳的關系。
四是基于遺傳物質的改變引起性狀變異，把握人工誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理及其實踐中的應用，并明確無籽西瓜與無籽蕃茄培育原理的異同（前者為染色體變異，后者為生長素類似物的應用）。
4．把握實質，掌握規律
一是DNA分子復制中的數量關系，應緊緊圍繞“堿基互補配對原則”和“半保留復制”（母鏈不重逢）來進行。由于每復制一次，產生的DNA分子數是原來的2倍，因而，復制n次時，分子總數為2 n，但最初的母鏈不會相遇，因而“母鏈條數”和“含有母鏈的DNA分子數”始終是2個，消耗的脫氧核苷酸個數始終是原有DNA分子中含有的個數乘以（2 n-1）。
二是基因分離定律和自由組合定律，可通過下表比較來實現：
類型
基因分離定律
基因自由組合定律
實質
伴隨同源染色體的分離，等位基因分離，形成兩種等量的不同基因組成的配子。
伴隨同源染色體的分離，等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合。
適用范圍
細胞核基因，適用控制每對同源染色體上的每對等位基因之間的遺傳。
細胞核基因，適于非同源染色體的非等位基因之間的遺傳。
配子種類
2
2 n（n為非同源染色體上的非等位基因對數）
F2基因型種類及比例
3種、比例為1：2：1
3 n種、比例為（1：2：1）n
F2表現型種類及比例
完全顯性：2種、比例為3：1；
不完全顯性及共顯性：3種、比例為1：2：1
完全顯性：2 n種、比例為（3：1）n；
不完全顯性及共顯性：3種、比例為（1：2：1）n
應用
遺傳病類型確定、育種
遺傳病類型確定、育種
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