1、對學過的基礎知識進行歸納整理。

本階段是在全面復習基礎知識的基礎上進行的復習，因此，需要對學過的基礎知識進行比較、歸納、整理，弄清相似知識的區別和相關知識的聯系，挖掘知識內涵，構建完整的知識結構網絡。要達到既能完整準確地復述《高考大綱》（以下簡稱《考綱》）要求考查的每一個知識點，又能從整體上把握整個高中生物知識體系，提高對知識的理解和綜合能力。

2、對不同題型進行有針對性的訓練。

本階段的復習，在歸納總結教材基礎知識的基礎上，應有針對性地進行一些解答高考中不同題型的訓練，特別是針對高考中出現的以圖形、曲線、表格、柱形圖等為命題材料習題的解答訓練；針對運用遺傳規律對相關問題的分析，包括遺傳育種、遺傳病的預防等題型的解答訓練；針對實驗探究題型，包括教材實驗知識的運用和對某一探究或驗證問題所進行的實驗原理的構思、實驗步驟的設計、實驗結果的預測，實驗結論的分析等題型的解答訓練。提高自己的理解能力，獲取信息能力，以及實驗探究能力。對高考中出現的相關題型的解答做好充分準備。

在進行上述提高能力的訓練中，注意不能脫離教材，不能單純地為提高能力而超越教材脫離《考綱》，否則，能力訓練就成了無本之木，無源之水。

3、讀懂考綱，深化內容。

在全面復習“《考綱》生物知識內容表”要求的基礎知識的基礎上，要突出重點內容復習，如

DNA涉及的相關內容，遺傳定律和伴性遺傳相關內容，動物神經調節和動、植物激素調節內容，光合作用和細胞呼吸內容，以及大綱要求考查的典型實驗等。注意：突出重點內容復習，絕不是僅僅復習這些內容，而應該在全面復習《考綱》要求考查的知識點的基礎上，深化對這些內容的復習。對這些內容復習既要細致、全面，又要有一定深度。復習時，要突出學會對這些內容的運用。

 

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