你基礎知識掌握得很好，問你什么都能答出來，可是一到做題時就“暈菜”，考試屢屢不在狀態，原因是你的復習思路沒經歷“蛻變”。你的復習思路只有經歷四個階段才能脫胎換骨，倘若在思維的拓展訓練中疏忽了一步，就不會真正地實現質的變化。

1.如何構建知識網絡?

你掌握了各科的基礎知識，但不代表那些知識已經是你自己的了，不代表你可以運用自如了!你要做的是弄清知識的基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質意義的理解與感悟!這就要求對基礎知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系，把基礎知識系統化，即對知識進行深度加工，尋找知識的細部特征和深層意義。比如，在復習時尋找各種答案的結構特點和線路特征就是一種深度加工。應尋找知識的一致性特點，并將這些特點標準化，從而提高學習和記憶的效果和效率。比如在歷史學習中，每個朝代的政治制度分析就可以尋求轉變成一個或多個模塊。

另外，可以通過專題復習對學過的知識點進行重新定位，從中挖掘知識的內在聯系，進而形成學科思維能力。比如歷史的復習，可以按照“知識、能力、地域、熱點”分為四個專題，進行有針對性的歷史專題總結和專題復習。每個專題都有一般規律，每個專題都要注意挖掘其內在一般規律，運用對比分析的方法找出因果聯系，概括出其整體特點和常規走向。

知識系統化最有效的方式是用“知識的三點”形成網絡圖，“三點”是指知識點、知識點之間的連接點、連接點上繁衍出來的生長點，概括地說就是“知識點—連接點—生長點”。知識點要夯實，連接點要形成網絡，要清晰，而生長點就是將解決問題所需要的知識點重新整合，形成新的、解決問題的知識網絡。從知識點到連接點再到生長點的形成是一個解讀信息，調動、運用知識，重新整合的思維過程。

從基礎知識著手整理出網絡圖，經過一段時間的網絡思維訓練，你再做題時，就會發現很多題目的解答已不再只是幾百字的繁瑣背誦記憶，而是變成了幾個模塊的簡單組合和具體問題之間的有機聯系，對它們特點的了解也會更加清晰。

2.能否緊抓重點難點?

復習思路盡管在逐步提升，不過應用到做題時，依舊會遇到瓶頸，這就需要有針對性地開始復習重點、難點知識。目前高考命題的一大特色就是從學科重點知識的角度確定命題點。所謂考重點主干知識，不是指考查知識的覆蓋面，而是從學科整體上把握知識點，強調某個知識點在整個學科知識中的地位和意義。學科主干知識是學科內綜合的主要內容。學科內的綜合就是把各個有聯系的不同的知識點綜合成一個整體，每一個知識點都是知識體系或知識結構的一部分，而這樣的知識點主要是指學科主干知識。因此，以點帶面地牢抓重點，用主干知識、重點知識帶起知識點的覆蓋面，才是讓復習思路迅速成長的有效方式。

復習過程中要加強對每個學科、學科的每一個章節有多少個重難點、考點知識的總結，這已不再要求面面俱到，重要的是抓主要矛盾。比如，函數是高考數學考查的重點，試題中所占比重最大，因此，掌握函數的基礎概念，函數的圖象與性質的相互聯系與相互轉化，掌握函數與方程、函數與不等式、函數與導數、函數與數列等知識的交會與綜合便是訓練思維成長的重中之重。又如，英語聽力和閱讀最能檢驗同學們的英語應用水平，因此這兩大項在高考中占有相當大的比重，所以同學們在重點攻下基礎詞匯和語法的同時，穿插聽力和閱讀的練習，思維及應試能力定會事半功倍地提高。再說語文，語文的閱讀是高考的重頭戲，復習時要有意識地培養閱讀習慣。文學作品閱讀考查考生準確篩選信息、概括要點、揣摩語言等能力，但這一切都應建立在理清作者思路、把握作者感情脈絡的基礎上。因此，復習時要把精力放在文面理解上，練好內功。同學們可以先把高考的重點列出來，再總結出相對于這些重點知識，哪些對自己來說相對難，針對平時個人學習的具體情況，尤其對于想不清楚的地方即難點應重點復習。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/214279.html

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