《夢游天姥吟留別》導學案
編制：竇慧杰
審查：高一語文組
時間.11
教學目標
1.
了解七言古詩的一般特點,
體會李白作品的藝術風格。
2.
正確認識詩中所體現出來的不與權貴妥協的反抗精神和傷感情緒。
3.
領會想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風格。
教學難點
體味李白積極浪漫主義風格。
一、
作者及背景介紹
:
1.
李白
(701--762),
字太白
,
號青蓮居士
,
唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為
“
詩仙
”,
李白是個有遠大
政治
抱負的人
,“
安世濟民
”
是他一生的愿望。公元
472
,
經友人推薦
,
被唐玄宗征召進京。他興高采烈
,
認為實現
“
濟蒼生
”
、
“
安社稷
”
的時機已經到來。但到了長安
,
任了個侍御閑職。當時的最高封建統治集團昏庸腐敗
,
李白不甘趨炎附勢
,
招致了權貴的讒毀
,
不到三
(
公元
744
)
唐玄宗以
“
賜金還鄉
”
為名
,
把他趕出了長安。天寶四秋
(
公元
745
),
他南下準備再游吳越時寫下這首詩留給友人
,
借以排遺內心的悲憤
,
對世俗權貴的蔑視
,
對理想世界的追求。
2..
解題
⑴
夢游：說明內容的虛實。
⑵
天姥：指天姥山，是所夢的內容。
⑶
吟
:
古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。其它的如
“
歌
”
、
“
行
”
等。
⑷
留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內容并無惜別之感，而是借題發揮，表明自己的態度和意向是真。
⑸
文體知識
:
本詩是一首七言古詩。七言古詩簡稱
“
七古
”
。
“
古詩
”
又稱
“
古體詩
”
，是相對于格律嚴格的
“
近體詩
”
而言。
“
七言
”
分兩種，一種是以七字句為基礎，雜用四、五、六、九言而構成了形式自由的長短句，這樣長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為
“
歌行體
”
；另一種是每句七字，句式整齊。今天所學的這首詩屬于哪一種呢？
(
屬于前一種，即
“
歌行體
”)
二：預習檢測。
1.
①
學生注意正音。
天姥（
）
瀛（
）洲
剡（
）溪
淥（
）水
屐（
）
殷（
）巖泉
栗（
）深林
水澹（
）澹
扉（
）
訇（
）
鸞（
）
覺（
）時之枕席
②
、學生默讀課文，結合注釋疏通文意。
煙濤微茫信難求
信：
越人語天姥
語（
y
ǔ），
云霞明滅或可睹
或：
勢拔五岳掩赤城
拔：
我欲因之夢吳越
因：
腳著謝公屐
著：（
zhu
ó），
迷花倚石忽已瞑
瞑：
熊咆龍吟殷巖泉
殷：
栗深林兮驚層巔
栗：
驚：
2.
整體感知詩詞，
夢，總有個入夢前
——
夢中
——
夢醒。我們可以再詳盡些，試用四字綱要來表述其游程（要求每句綱要中都含一
“
夢
”
字）：
提示：入夢緣由——（
）
——（
）——（
）——（
)
這是行文的思路，也就是情節線索，我們將其用一條線連綴起來成（山形）
.
三：文言知識點：
1.
古今異義
煙濤微茫信難求（信，的確、實在）
云霞明滅或可睹（滅，暗）
勢拔五岳掩赤城（拔，超出）
2.
詞類活用
1).
名詞作動詞
虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞，彈奏）
安能摧眉折腰事權貴（名詞“事”作動詞，侍奉）
云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞，下雨）
2).
名詞用作狀語
對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語，表示動作的方向，向東南）
訇然中開（“中”用作“開”的狀語，在中間）
古來萬事東流水（方位名詞“東”用作“流”的狀語，表示動作的方向，向東）
3).
使動用法
栗森林兮驚層巔（栗，使……顫栗；驚，使……驚）
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